x市党建引领发展激发乡村振兴活力（发改委）

近年来，xx省xx市坚持党建引领乡村振兴，充分发挥农村党员教育学院作用，把农村党员教育作为基层治理和产业发展的切入点， 做大了集体经济底盘，推动了乡村有效治理，将党的政治和组织优势转化为高质量发展优势。

一、基本情况xx农村党员教育学院位于x镇x村，于2016年5月成立，占地2亩， 总建筑面积xx平方米，是xx省委党校乡村振兴特色现场教学基地、省农民夜校示范实践基地，辐射周边六个乡镇xxx多名农村党员。

学院所在的xx村，是全国最美休闲乡村、xx省百强村，此前与周边的村庄并无两样，如今的蝶变，既得益于乡村振兴的政策红利，也得益于能人带动和外脑借力。

现任村支书xx，以前是xx某商场物业总监，放弃了50余万元的年薪，于2017年回村任职。

上任后，通过整合扶持政策，用活本地资源，引入外来资本，引导村民发展符合市场需求的农家乐、民宿等新业态，带动了农民致富。

在实践探索中，xx支书深刻认知基层党组织是发展集体经济的主心骨，农村党员教育亟需加强，创建农村党员教育学院的想法应运而生。

学院成立后，x支书特地从x聘请长期从事培训工作的xx，负责学院工作。

xx通过调研，设计了一整套与农村党员教育需求相适应的培训内容，吸引了省内外基层党员干部前来培训，仅2019年上半年，学院就先后承接培训40余期，推动集体经济创收107万元。

总的来看，学院以办农村党员自己的学校为宗旨，解决了农村党员教育谁组织、学什么、谁来讲“三大问题”。

一是社会化办学破解组织问题。

针对农村党员教育“谁来组织、怎么组织” 问题，由xx村党委向xx市委组织部、民政局申请，以民间非盈利性社会组织模式成立学院。

学院由在村经营的xxx酒店出资，村委会以地入股，两者共同使用管理的方式对xx村村委会进行改造升级，在硬件上解决了场地问题；采用社会化运转方式，搭建学院班子，面向社会聘任日常管理人员，把专业的问题交给专门的人去做，在软件上解决了运营问题。

二是从农民最关心的问题入手解决学什么问题。

针对农村党员教育内容单一、不接地气问题，学院从党员分类、课程设置、教学组织等方面对培训内容进行了系统研究开发。

根据不同授课对象，分类施训，因人施教，科学设置必修和选修课程；在教学内容上，坚持“干什么、学什么，缺什么、补什么，要什么、训什么”学以致用原则，将新发展理念、基层治理、社会稳定等与基层息息相关的知识融入其中，注重农村党员教育的实效性，推动党性教育与党员作用、党内教育与产业发展、党员教育与农民教育相结合。