党史学习教育专题民主生活会领导干部个人对照检查材料

党史学习教育专题民主生活会领导干部个人对照检查材料党史学习教育开展以来，本人积极参加党组组织的集中学习和研讨活动，坚持自学，原汁原味学习习近平《论中国共产党历史》、《毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》、《中国共产党简史》等指定学习材料。

通过学习，党性修养进一步增强，理想信念进一步坚定，“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的目标要求进一步明确。

同时，坚持把学党史与检视问题、关照现实、推动工作紧密结合，坚持边学边查、边查边改，真正做到“学党史、悟思想、办实事、开新局”。

下面，根据党史学习教育专题民主生活会的要求，我在“四个方面”开展党性分析，进行对照检查，深刻自我剖析，查问题，找不足，立行立改，现将对照检查情况汇报如下：一、存在的问题（一）对照党的创新理论。

经过百年奋斗和实践，中国共产党创立了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等一系列重大理论成果。

特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，开辟了马克思主义发展新境界，是党的创新理论的“杰出代表”。

对照党的创新理论，我主要存在以下三个方面的问题：一是学得不精，“走深”不够。

对创新理论的学习没有做到精学、深学，带着问题去学，有浮于表面的现象。

在学的过程中，“学”和“思”脱离，没有对创新理论进行深度思考，对创新理论创立的背景、作用、影响的理解浅尝辄止。

二是悟得不透，“走心”不够。

通过学习，我认识到，百年来，中国共产党将马克思主义思想发扬光大，创造了适合中国国情的理论思想。

虽然认识度有所增强，但领悟力、判断力弱化，入脑、入心不深，对一些重大理论问题，有些方面吃得不透、嚼得不细，潜心研究、专心研讨的功夫不大；对新形势、新问题，有时候不能从理论高度去分析、去把握、去处理，缺乏敏锐性，不能及时了解和掌握理论的精髓。

三是践得不多，“走实”不够。

党的创新理论是一笔宝贵的理论财富，是一切工作的指南。

在实际工作中，自己不能充分运用创新理论指导工作完成任务，实践经验缺乏，实践经历不丰富，实践积累不全面。

在践行为人民服务的宗旨意识上有差距，不能完全以群众的根本利益作为工作的出发点和落脚点。

群众观念、服务观念没有持之以恒地树牢，用创新理论指导解决实际问题较少。