第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育调研方法汇总 调研报告1、调研报告,实地考察法。实地考察是指在不干预调查对象正常活动的情况下，通过身临其境、耳闻目睹来了解情况的方法。调查者不隐瞒自己的身份并参与被调查对象的活动。运用这种方法了解情况比较具体、真实，便于了解其内幕。非参与观察，就是调查者不参与被调查对象的活动，完全是以旁观者的身份出现。显然，通过这种方式，调查人员可以毫无偏见地站在公正的立场，获得更准确可靠的信息。但这种观察方法很肤浅，不够全面。2、结构式座谈法。即座谈会按调查预先设计的问题结构顺序进行（一般在调查者对所调查的问题已掌握初步情况，需要进一步了解时采用）；非结构式座谈，即开座谈会一般只确定中心议题，勾划出大致范围，由与会人员自由发表意见（常在开始调查时采用，为进一步调查提供线索）。3、一般座谈法。适用于对涉及全面广、需广泛搜集反映、无需严格保密问题的了解。开座谈会，能使被调查者在比较自然的情况下发表见解，反映情况；能够在所讨论的内容上相互启发、补充和验证;可以使零碎的情况系统化，模糊的印象逐渐清晰;能够在较短的时间里接触较多的调查对象，了解更多的情况。4、个别访谈法。个别访谈意味着调查对象采取个别交谈、分别访问的形式，了解或核实情况。调查对象一般是有关部门单位的领导人，或当事人和知情人。个别访谈有便于调查保密问题，能够听取少数人的意见，并征求对方对这些问题的真实看法等优点。由于个别访谈是分散进行的，所以比较费时费力，获得的材料也往往是感性的、不系统，甚至是片面的。5、随机调查法。不预设路线，不打提前量，随机去调研地点，随机走访了解情况。6、蹲点调研法。花一定时间到基层了解情况，听取基层意见和建议，确保全面了解情况。7、统计分析法。通过整理、汇总获取的有关各项目的数据及资料进行统计和分析，形成项目整体情况的量化结论。8、文献调查法。通过文件资料以及网络等方式进行数据收集，再根据所收集的数据资料进行分析，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识，从而得出调查结果。9、典型调查法。根据调查的目的和要求，在对调查对象进行初步分析的基础上，有意识地选取少数具有代表性的典型单位进行深入细致的调查研究，借以认识同类事物的发展变化规律及本质。
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