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教育家的成长永远在路上

南昌市教育局党委书记、局长 谢为民

非常有幸来到首都北京，来到美丽的大兴，参加由中国教育学会举办的第三届“中国未来教育家成长论坛”。也非常感谢中国教育学会《未来教育家》杂志社的精心组织，这次会议是一次全国性的教育思想大碰撞的头脑风暴会，是一个教育实践大创新的经验交流会，也是助推教育家成长的成果展示会，更是推动中国教育走向教育家办学之路的发展高峰会。按照会议安排，今天下午举办主题为“让教育家办学的种子落地生根”的局长论坛，能够在这里与全国各地的教育局长同仁们共同研讨教育思想、共同探究教育创新、共同关注教育家成长、共同探求教育家办学的发展路径，对于我个人而言，是一个难得的开拓眼界、提升境界的学习机会；对于我们南昌教育而言，也是一个壮大教育格局、提高办学品位的学习机会。

下面，我想就教育家的定义、教育家的成长路径及南昌教育的实践，以“教育家的成长永远在路上”为题来作个交流发言，恳请在坐的诸位教育专家、学者、局长同仁批评、指正。

一、 何为“教育家”——教育家的定义

谈起“家”，大家自然会想到歌唱家、舞蹈家、科学家，而且马上可以列举出很多已故或在世的这些大家的名字来。但教育领域似乎有点不同，能称之为教育家的好像都是历史之人、已故之人，当下被称为“教育家”的好像没有。

人类发展的历史也是一部教育发展史，一个教育家就是一部传奇，一个教育家就是一座丰碑，一个教育家就是一个时代。一代代教育家杰出代表星河闪烁，璀璨了历史的天空，灿烂了人类的文明，他们用盗火者的执着传播着人类进步的火种，延续着民族文化的传承。比如，中国古代的孔子、老子、墨子，近现代的蔡元培、陶行知、张伯苓，古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，近代西方的约翰•杜威、苏霍姆林斯基等，他们都是时代的脊梁，竖立起为人师表的崇高标杆；他们如擎天的巨柱，支撑起大众教育的蔚蓝晴空。

当下的教育界，不乏很多的知名人士，但好像还没有哪个被称之为“教育家”的，称谓最多当属教育专家、学者、名师、名校长、特级教师、学科带头人等等。这是为什么？为什么会有这样的社会现象？我以为这就是教育的特殊所在、伟大所在、高尚所在。因为，学习无止境，所以教育也无止境，所以再优秀、再知名的教育人士也不敢妄称自己为“教育家”，由此可见，社会对教育的苛求非常极致。在世的可以有歌唱家、舞蹈家，只有已故的才能追认为教育家。可以说，教育家成名在生前，成家在身后。所以，从某种角度来说，我以为这也是教育的悲哀之处、孤独之处。

其实在当下，我们不无响当当的教育家，比如叶澜、魏书生、朱永新、李希贵、李镇西，他们的优秀表现当之无愧地可以称之为教育家。“家”，就是专家；“教育家”，就是教育方面的专家，和歌唱家、舞蹈家没有什么太大区别，只不过是在不同的领域而已，没有那么高大上，没有必要那么高山仰止，也没有那么可望不可及的神神秘秘。当然，我这样表述并不是让我们都去“被教育家”，让“教育家”的帽子满天飞。我只想说明，“教育家”的孕育是时代的产物，每个时代都有每个时代的教育家，每个地方、每个省份都应该有自己本土的教育家。我们不要把“教育家”给神化了、固化了，甚至把教育家抬至一个常人不可攀、不可企及的高度，让很多的教师望而生畏，觉得没希望了。这既不利于教师的成长，也不利于教育事业的发展。当然，从本质来说，教育家和歌唱家、舞蹈家还是有区别的，这是由教育的特殊性所决定的。歌唱家、舞蹈家更多的是注重专业表现，而教育家则是德艺双馨的完美结合，教育就是有这么伟大、这么高尚、这么神圣、这么敬畏。

教育需要教育家，教育的发展呼唤更多的教育家成长，教育局长的责任与担当就是要让教育家办学的种子落地生根。教育家的成长不是一蹴而就，它需要时间

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