人工智能时代的人才培养,笔杆子,老笔头,快搜公文

人工智能时代的人才培养——徐飞校长在“中国-中东欧国家高校联合会第五次会议”上的主题演讲(2018年5月29 深圳）人类社会的发展史表明，人类社会每一次跃进往往伴随着重大变革，而且通常与教育紧密相连。随着现代信息技术的迅猛发展，人类社会正由信息时代过渡到智能时代，反映在教育领域，人工智能（Artificial Intelligence）必将对延续几千年的教育形态以及形成于大工业时代的现代教育制度带来前所未有的冲击与挑战。目前，世界主要大国已经就人工智能时代下的教育采取了积极的应对措施，一场重大的变革迹象已然显现。人才培养作为整个教育工作的根本任务，在新的发展阶段必须有新思路、新要求、新目标和新举措。在新的历史时期，需要重新审视技术与教育的关系，反思人才培养方式，把握历史机遇，号准发展脉搏，提前布局演进中的高等教育。一、人才培养方式的历史嬗变：与技术的融合5000年前，两河流域的苏美尔人发明的“泥板书”图画文字，提高了教学的直观性和学习者的识字效率，是世界上最早的技术与人才培养方式的融合。在同一时期，中国出现“图书文字”和“象形文字”，推动了千万年来借助口耳相传的方式实施教育的途径大转型，使得对人才的培养能够突破时间和空间限制。东汉蔡伦于公元105年左右发明普通用纸以前，简牍和帛书作为最常用的知识载体，统治了中国的知识社会。隋唐五代以来雕版印刷技术及宋以后活字印刷技术的发明与应用，更是在教育领域掀起了一场技术性革命，极大地促进了中国教育事业的发展并对世界其他文明提供了异乎寻常的推动力。英国著名哲学家弗兰西斯·培根曾言：以印刷术为代表的科技发明在世界范围内完全改变了学术方面的全部面貌和情况，并由此又引发了难以数计的变化。

进入14世纪，文艺复兴运动催生了教育技术理论的发展和新的教学工具的发明，其标志性的事件为捷克教育家夸美纽斯出版的《世界图解》，该书体现了对传统机械的人才培养方式所做出的全新的尝试。到18世纪中叶，第一次工业革命从英国率先发起，这不仅是一次技术改革，更是一场深刻的社会变革，它极大地推动了教育的发展：学校数量大大增加，教育内容日趋合理化、科学化，教育质量明显提高，最终促成西方近代初等义务教育普遍实施和公立教育的崛起。19世纪末至20世纪上半叶，第二次工业革

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