牢记立德树人使命 扎根中国大地加快建设交通特色鲜明的一流研究型大学,笔杆子,老笔头,快搜公文

牢记立德树人使命 扎根中国大地加快建设交通特色鲜明的一流研究型大学

——徐飞校长在本科教学工作审核评估见面会上的报告

尊敬的杨斌组长，各位专家：

大家好！

我从三个方面进行汇报。

一、学校基本情况

西南交通大学创建于1896年，现已形成一校两地三校区的办学格局，占地5000余亩，是国家首批“211工程” 、“特色985工程” 及“双一流”学科重点建设大学。121年来，学校培养和造就了以茅以升、竺可桢、林同炎等为代表的30余万栋梁英才，师生中产生了3位“两弹一星”元勋、60位海内外院士和24位国家工程勘察设计大师。

学校始终致力于为中国轨道交通事业提供强大支撑，创造了中国轨道交通发展史上的多个“中国第一”乃至“世界第一”，有力支撑了中国轨道交通事业从无到有、从弱到强、从跟随到引领的历史性跨越。

学校设有26个学院、83个本科专业，现有包括两院院士在内的专任教师2477人。学校一直高度重视教育教学，尤其是本科教育。拥有国家级教学团队8个、国家级教学名师7人，国家级特色专业、国家级工程实践教育中心、国家精品课程等一系列质量工程建设，在全国处于领先地位。1989以来，共获得国家级教学成果奖25项，其中特等奖1项、一等奖6项，特等奖和一等奖总数排名全国第9。

学校以工见长，形成了工、理、文、生“四大学科群”，现有39个一级学科硕士点、16个一级学科博士点、11个博士后科研流动站，交通运输工程一级学科排名稳居全国第一，土木工程、电气工程、机械工程、测绘科学与技术、管理科学与工程等优势学科也名列全国前茅。材料科学、工程学、计算机科学进入ESI世界排名前1%。

学校建有轨道交通国家实验室（筹）、牵引动力国家重点实验室等12个国家级科技创新平台，构建起了轨道交通领域最完备的学科体系、人才体系和科研体系。近十年来，在轨道交通领域共获得国家科技奖35项，获奖总数位居全国高校前列。

新时代在“教育强国”和“交通强国”战略指引下，学校将认真贯彻落实国家“双一流”建设总体部署，全面推进“人才强校主战略”、“国际化战略”、“数字化战略”三大战略，深入实施“工科登峰”、“理科振兴”、“文科繁荣”、“生命跨越”四大学科行动计划，为加快建设“交通特色鲜明的综合性研究型一流大学”矢志奋斗。

二、学校本科人才培养工作

学校坚持社会主义办学方向，扎根中国大地办大学，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以培养有社会担当和健全人格、有职业操守和专业才能、有人文情怀和科学素养、有历史眼光和全球视野、有创新精神和批判思维的“五有”交大人为自觉追求，大力培育理想信念坚定、能担当民族复兴大任的一大批高层次拔尖创新人才。

面对高等教育的新形势新挑战，学校强化“以学生学习和发展为中心”的教育理念，致力于为学生创造有意义的学习经历，不断深化教育教学改革，提升教育教学质量，确定了人才培养的中心地位，形成了“1个体系、4个融合、4个支撑、4项保障”的人才培养顶层设计。具体举措与成效如下：

第一，用好用足思政课主渠道，牢牢把握人才培养政治方向。遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，加强思想政治理论课建设，颁布并深入实施西南交通大学思想政治理论课建设体系创新计划，大力提高思政课教育教学质量。校领导与思政课教师结对子，带头走上讲台讲思政课。构建思政课微信平台，运用新媒体让课堂动起来，知识活起来。积极探索“混合课堂”，强化所有课堂的育人功能，将“构建人类命运共同体”、“交通强国”、“科技强国”、“创新型国家”、“健康中国”等理念融入专业课教学中，形成协同育人效应。通过全员、全过程、全方位、全天候的思想政治教育，引导学生形成“四个正确认识”。

第二，完善治理结构，构建科学高效治理模式，为人才培养质量提升提供机制保障。学校成立本科教学工作委员会和教学质量保障工作委员会，强化学院教授委员会在本科人才培养工作中的作用，探索实现教育教学学术与非学术事务分离，切实减少教师在非学术性工作中花费的时间与精力。推动学院专业、课程团队等基层教学组织建设；成立学校、学院两级学生与教师事务中心，提高服务质量与效率。重构本科教学质量保障组织架构，明确学校、学院、基层教学组织分别作为质量保障评价主体、责任主体和工作主体所承担的责任并固化工作流程。加强师德师风建设，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，坚持“四个相统一”。

第三，不断深化人事制度改革，确保人才培养在学校各项工作中的中心地位。改革教师职称评聘与岗位考核制度，鼓励教师教育教学与科学研究相融合，实现教师科研与教学的良好互动，将教学考核结果优秀作为教师职称晋升的必要条件。开辟教学型与实验室系列职称晋升通道，设立教学奖励；将为本科生上课作为教授与副教授职称评审、岗位聘任的必要条件，将教授上课率作为学院周期考核合格的必要条件，切实推动教授为本科生上课。健全校院两级管理机制，完善学校的支持、服务、管理与督导职能，强化学院办学主体地位，建立起较为全面客观的教学单位本科教学年度考核指标与流程。

第四，牢固树立“以学生成长和发展为中心”的教育理念，大力推动人才培养模式改革。构建有利于学生成长和发展、具有西南交大风格的“价值塑造、人格养成、能力培养、知识探究”

四维一体创新人才培养体系，促使学生实现专业成才、精神成人和创新创业成长。协同推进“五课堂”建设，加强“书院+学院”融合与试点，建立通识与专业教育及创新创业相融合的人才培养体系，充分利用社会资源强化校企协同，加强国际交流与合作，融通中西，提高跨文化交流与合作能力，实行个性化培养方案定制、分层次分类别人才培养。共有17个专业获批国家级卓越工程师教育培养计划试点，14个专业通过国家工程教育专业认证与评估，编制出版的卓越工程师人才培养规范受到广泛好评。与康奈尔大学、慕尼黑工业大学等100多所境外高校签订合作协议，设立中美“1+2+1”、中法“4+4”及“中欧精英大学联盟”等合作办学项目，充分发挥利兹学院等中外合作办学的引领示范效应。

第五，以教改立项、课程建设与跨学科平台为依托，建立教学创新体系，全面推动教育教学改革。完善课程体系，打造涵盖7大模块的“交通天下”通识课程体系，通识课程103门，每个模块有核心课2-3门。MOOC课程在教育部爱课程网等平台上线32门，在全国名列前茅，实现课堂研讨与在线学习的深度融合。开设新生研讨课160余门，实现了全覆盖。加强跨学科课程、专业核心课程建设，近三年来共开设小班跨学科课程36门，修课学生涵盖60多个专业近2000人次。加大教改立项强度频度，为教师提供研究和解决教育教学问题的平台，1000余名教师承担各类教改项目400余项，构建了“1-2-5-5-5”教育教学创新支撑系统，开办了教师教学能力提升研修班，形成了“参培—实践—研讨—反思—提高”的教师支持链条，以常态化的午间教学沙龙、课程研讨会为基础，搭建起“共享、互通”的教师交流分享平台，教师教学创新能力得到有效提升。

第六，重构“以学为中心”本科教学质量保障体系，推动教学从“教的范式”向“学的范式”转变。发布了包含72个文件共六册的质量保障工作手册，强化了“评价→反馈→改进”不断迭代的闭环质量保障过程，有效保证了教育教学

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