综合实践教案优秀7篇（综合实践教案优秀7篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？t7t8美文号为您精心收集了7篇《综合实践教案》，如果能帮助到您，t7t8美文号将不胜荣幸。

活动目的：

1、知识目标：通过调查访问、查阅资料、模拟市场等方式，让学生了解水果的相关知识，拓宽学生知识面。

2、能力目标：

（1）培养学生的观察能力、口头表达能力和动手操作能力。

（2）培养学生收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的能力。

（3）以小组合作的形式开展活动，培养学生团结合作、互帮互助的合作精神和竞争意识。

3、情感目标：

（1）建立生生之间、师生之间良好的合作关系。

（2）培养学生乐于交往、善于合作、喜欢探究的良好品质。

（3）激发学生对自然和社会广泛的好奇心、探索欲和责任感。

活动准备：

1、上网查询、咨询家长、访问医药人员、查阅资料，走进水果市场咨询果农、果贩，了解一种水果的相关知识。

2、课件、头饰

活动过程：

一、缤纷水果，看一看。

同学们，今天你们带来了哪些水果呢？拿出来给大家瞧一瞧。

看！各种各样的水果把我们的教室变成了水果乐园，这节课就让我们在五彩缤纷的水果乐园里，认识水果，和水果交朋友。（板书课题：水果ABC）

二、水果名称，猜一猜。

1、老师今天也带来了一些水果，都装在这个百宝箱里，想不想知道老师带来了哪些水果呢？谁来摸一摸？

2、你摸到的是什么？拿出来给大家看一看，说说你是怎么猜到的。（引导学生说出它最突出的特点）

3、观察自己带来的水果，小组内说一说它最突出的特点。比一比，看谁说得最生动、最形象。

三、美味水果，尝一尝。

把自己带来的的水果闻一闻，亲口尝一尝。告诉别的同学它的味道。

四、水果市场，选一选。

1、营造氛围：课件展示“水果市场”情景图。（播放背景音乐：欢快的乐曲）

2、模拟市场：一部分学生戴头饰扮演水果推销自己，一部分学生扮演顾客挑选、购买水果。

五、水果拼盘，做一做。

1、小组分工合作，做一个水果拼盘。

2、学生随意参观，交流。

3、作品展示、评比。

六、畅想水果，说一说。

1、师：随着科学的不断进步，人类生活水平的不断提高，人们对水果的质量有了更高的要求，科学家正在研究、栽培更适合人类需求的水果。同学们畅想一下，未来的水果会是什么样的呢？

2、学生尽情畅谈。（可以用画、语言或其它形式）

七、活动总结。

这次活动，我们观察了水果，品尝了水果，亲手制作了水果，还畅想了未来的水果。同学们说的好，做的美，想的奇。希望你们今后多观察、多实践、多总结，把你们的美好理想变为现实。

活动目标：

1、通过观察水表，经历数据的采集、整理的全过程，加深对水表读数的理解；

2、通过认识水表，能比较熟练地读水表并能计算家庭水费；

3、初步感受节约用水的意义和家庭节约用水常识，培养节约用水的意识；

活动过程：

一、情景导入，动之以情。

我们来看一段动画。（片名《一口水》电脑演示）看完动画，你有什么想法？

看来同学们对这“一口水”的用处还是不太相信，那让我们来看一组数据

我国水资源总量为2.8万亿立方米，人均水量不足2400立方米，仅为世界人均水量的1/4，居世界第120位，被列为世界上最贫水的13个国家之一。在北方地区，人均水资源不过400立方米，那就是世界人均水量的二十四分之一。城市每年缺水60亿立方米，全国668个城市中有400多个供水不足，其中108个严重缺水。因缺水每年造成工业损失2300多亿元。——摘自《中国水利报》

（指名读，让学生理解（1）我国谈水资源本身就少，（2）人为破坏水资源比较严重，（3）感受“地球上最后一滴水是人类的眼泪”这句话）。

其实水资源的危机在我们中国确实普遍存在，而且已经越来越严重，节约用水已经是当务之急。今天我们就来学习与节约用水有关的数学问题。

二、认识水表，晓之以理

（一）认识水表

现在我们每个家庭都用上了自来水，那么用什么来衡量每个家庭的用水量呢？（出示各种水表图）这些都是水表，其实水表的种类很多，今天我们就来研究我们自己家的水表。

这里有两张水表的照片（家用水表不同的两种），你家里的水表是哪一种呢？（看照片）请同学们仔细观察，看了这张水表，你已经知道了什么或者你还想知道什么呢？（请学生回答，根据学生的回答讲解知识点）

知识点：

1、记数器的读法（只能读到几十几到几是几之间，引入小指针的读法）

2、小指针的读法（小指针指向哪个数并乘以相应的计数单位）

3、日常生活中的读法（一般水表读数保留整数）

4、单位m3立方米（1m3的水就是1吨的水，所以我们日常生活中习惯用吨做为计量用水量的单位）

那么这张水表（大的）你们见过吗？这是我们学校的水表，是早期的水表，谁能来介绍一下呢？（学生尝试看大的水表）

（二）读表计算

大家都会看水表了，那我就要请大家来帮助老师计算用水量。这里有老师家水表的两张照片，观察。

1、第一张水表读数是多少呢？

2、第二张水表读数是多少呢？

这些读出来的数字表示什么呢？（用水的累计数）已经知道的老师家一个月前和一个月后的水表读数，老师家这一个月来的用水量是多少，应缴纳多少水费呢？

先不着急计算，你觉得条件够吗？不够，还要知道什么？（水的价格）谁知道？（在学生发表意见的基础上出示提示：支塘镇每吨自来水的价格为1.45元）现在请同学们独立计算。（指名板演）

教学内容：

安徽教育出版社《综合实践活动》教材三年级下册第一课。

教材简析：

在孩子们眼中，鸟是可爱的，美丽的。它有着漂亮的羽毛，能在天空中自由自在地飞翔。可是，对于孩子们来说，鸟的很多知识又是陌生的。因此，开展这一主题活动的目的是引领孩子们进一步认识鸟，了解鸟，增强爱鸟意识，并用自己的实际行动保护鸟。

学情分析：

1、通过活动引导学生了解鸟的样子、叫声、生活习性以及鸟与人类的关系，激发学生对鸟的喜爱之情，增强学生保护鸟的意识。

2、通过网络、图书、咨询等途径了解鸟的知识，培养学生搜集和整理资料的能力；在与鸟交朋友的过程中，培养学生的观察能力、分析能力。

3、通过护鸟实践探究，增强学生护鸟的责任感。

教学重难点：

了解鸟与人类的关系，培养学生良好的生态道德及爱鸟、护鸟的习惯和能力。

教具学具准备：

教具：多媒体、实物投影仪、录像。

学具：吹塑纸、水彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、活动导入——认识鸟儿

1、课件出示群鸟图：灰喜鹊、画眉、麻雀、鹦鹉、老鹰……

2、这些鸟儿同学们一定很熟悉，谁来向同学们做一做介绍？

3、生自主选择介绍。

4、师质疑：你们还知道哪些鸟？

5、生补充介绍。

师小结：刚才同学们介绍的很好。鸟儿很可爱，也是我们的好朋友。可是，还有很多关于鸟的知识我们是不了解的。今天，我们再一起去探究探究。

（师板书活动主题：和鸟交朋友）

二、交流资料——了解鸟儿

1、大家在课外一定搜集了很多有关鸟的知识，为了使大家的知识更加丰富，先在小组内交流交流。

2、学生小组交流，教师巡视指导。

3、班级交流。

4、课件随机播放一些画面，如鸟的形态、鸟的飞行、鸟的栖息、鸟的生活环境、鸟吃的食物以及鸟的天敌等。

5、游戏：猜一猜

（1）几位同学表演鸟的叫声，其他的同学听，猜一猜分别是什么鸟。

（2）几位同学表演鸟的飞行，其他的同学看，猜一猜分别是什么鸟。

（3）同学即兴表演鸟的其他特征，同学们猜一猜是什么鸟。

师小结：刚才的活动，让我们对鸟儿又有了更深的了解。我们惊奇地发现：不同鸟儿的叫声、飞行姿势、栖息场所、生活环境、吃的食物等等方面都是不尽相同的。

三、认识鸟与人类的关系

1、课件出示啄木鸟为树木除害虫、游人观赏孔雀开屏等画面。

2、鸟与人类的关系是非常密切的，你能举出一些例子吗？

3、小组交流。

4、班级交流。

5、课件相机出现鸟与人类的几种关系：

（1）农林益鸟：啄木鸟保护树木、猫头鹰捕田鼠……

（2）人类帮手：鸽子送信、鸵鸟放牧……

（3）观赏作用：孔雀的美丽、会说话的鹦鹉……

（4）仿生学作用：小鸟与飞机的设计、啄木鸟与防震头盔的设计……

6、观看资料片，说说自己的感想。

小资料：一只山雀每天可啄食松毛虫1842条，一只灰喜鹊一天能吃掉松毛虫30到60条，一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只，一对燕子整个夏季可捕食150到200多万只苍蝇、蚊子和蚜虫。

（资料来源：红领巾保护网站）

四、探究：鸟儿生存受到的危害

1、播放录像资料：一群人正在森林里捕鸟。

2、说说你知道的一些关于鸟受到威胁或鸟类生活环境受到破坏的事例。

3、情景表演。

（几位同学分别扮演不同的鸟诉说自己的悲惨遭遇：集市上出售、孩子们捉鸟、栖息地受到破坏、生存环境受到污染……）

4、看了刚才的表演，你想说什么呢？

5、生自由发表看法。

五、护鸟在行动

1、鸟儿是人类的朋友，我们应该如何保护它呢？课前各小组同学都做了认真准备，下面就请你们把自己的“护鸟金点子”展示出来吧！

2、各小组代表上台汇报展示。

（金点子内容可以是一种做法、一次倡议、一段故事、一个设计等；汇报的形式可以是文字介绍、图片展示，还可以是图文并茂或现场表演等）

3、师生共同推选出1—2个汇报最精彩小组，授予“优胜小组”称号。

4、现在这儿是一片寸草不生的小山坡，你们想让鸟儿来这安家吗？

（教师用粉笔在黑板上勾勒出几块小山坡形状，每小组一块，按小组编上号）

5、各小组同学用吹塑纸剪贴花草树木、鸟窝、护鸟牌等。教师同时播放有关鸟的歌曲，并巡视作指导。

6、学生用剪好的花草树木布置本小组黑板上的小山坡。

7、师生对每个小组的设计和布置进行评价，授予最好的小组“最佳创新奖”，老师给每个组员颁发小奖牌。

六、总结

鸟是人类的朋友，它们消灭害虫，保护农作物，维持生态平衡。它们以优美的形态、鲜艳的色彩，千回百转的鸣声、天真活泼的神态点缀着大自然。保护鸟儿就是保护大自然，保护鸟儿就是保护我们自己。让我们共同携手，为鸟儿，也为我们自己营造一个快乐、和谐、美好的环境。

（课件播放蓝天白云下、青山绿水中、茂密丛林里鸟儿快乐翻飞、与人和谐相处的壮观场景。）

七、拓展活动

1、向自己的亲朋好友宣传鸟对人类的好处，号召大家都来保护鸟。

2、在班级、学校或社区出一期板报，进行爱鸟护鸟知识宣传。

3、搜集与鸟儿有关的成语、诗歌、故事、歌曲等，和同学交流。

[教学内容]：

九年义务教育全日制小学《综合实践活动——劳动与技术》

[教学背景分析]：

小花鞋是童鞋的一种，品种多样，可用来欣赏，更多是用来给周岁左右或两、三岁的幼儿穿的。其中，虎头鞋、猫头鞋是流行在民间的一种传统艺术，在民间有驱灾避祸的说法，现在仍以吉兆为主，表达了长辈对后代的祝福之意，祝愿小宝宝健康、茁壮地成长。然而，近年来这些民间传统艺术却由于不被重视，得不到很好地传承，而逐步走向消亡，现代小学生更是对此了解甚少。设计《缝制猫头鞋》一课，有助于宣传“猫头鞋”这一民间传统艺术，培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。

[教学设计思路]：

《缝制猫头鞋》是苏教版综合实践活动——劳动与技术四年级上册“手缝”一课的延伸与拓展。劳动与技术课程强调每个学习者都应通过现实的亲自操作过程获得直接经验，获得操作体验，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学习。因此，在本课教学中，主要以学生操作为主，在缝制过程中，让学生学会一些针法，巩固“纸工”中一些剪裁技巧。通过“欣赏激趣”、“指导探究”、“动手尝试”、“评价巩固”、“演示指导”、“拓展延伸”等教学环节，让学生了解猫头鞋的制作方法，在操作过程中增长知识和技能，从而培养学生的动手能力、合作能力和创新能力。

[教学目标]：

1、情感、态度、价值观方面：

通过观察，使学生了解“猫头鞋”的造型、结构，培养学生的探究兴趣和合作精神，激发学生对新事物、新技术的敏感和具有从事劳动与技术实践活动的自信心、克服困难的意志。

2、知识与技能方面：

初步学会一些简单的针线操作技术，巩固“纸工”所学的剪裁技术。学会猫头鞋的缝制方法，缝制出造型简单的猫头鞋雏形。

3、过程与方法方面：

培养学生合作探究能力，激发学生丰富的想象力、创造力。

4、行为与习惯方面：

培养学生良好的动手操作能力，促其具有认真、细心、精确、严密地技术活动的习惯。

[教学重点]：

通过观察，使学生了解“猫头鞋”的造型、结构，学会猫头鞋的缝制方法，缝制出造型简单的猫头鞋雏形。

[教学难点]：

引导学生在学会缝制造型简单的猫头鞋雏形的基础上，仿造制作原理，想象设计出更有创意、充满童趣的小花鞋。

[教学准备]：

教师：多媒体课件、视频展示台、猫头鞋、制作工具及材料

学生：事先粘好的“布骨”（多成布片粘在一起晒干而成），各色碎布片，各色丝线、棉线，面糊或固体胶，剪刀，各种型号的缝衣针，顶针箍，备用色纸若干。

按学生掌握手缝技术的熟练程度进行分组，搭配排列座次，形成八个“合作小团体”，有助于开展合作、讨论，相互学习、补充，提高课堂学习效率。

[教学过程]：

一、欣赏激趣。

师背诵儿歌：“猫头鞋、虎头鞋，穿在脚上真可爱；爷爷疼、奶奶爱，小小儿郎长得快……”

师出示一双猫头鞋：小朋友们，这就是刚才儿歌里所唱到的小猫鞋，你们看。（同时点击课件，出示猫头鞋的`图片）

通过儿歌、实物展示、图片展示的形式，激发学生的兴趣，调动学生学习积极性。）

提问：从刚才的儿歌里，你听懂了些什么？学生回答。

小结：是的，猫头鞋穿在小孩子的脚上，表达了大人对他们的祝福，希望他们健康、快乐地成长。（引导学生回答，通过教师及时小结，让学生了解猫头鞋的寓意：表达长辈的后代的祝愿。）

提问：看到这么一双双漂亮、精致的猫头鞋，你们喜欢吗？想不想自己也制作一双一样漂亮的猫头鞋呢？（诱发学生主动参与的积极性）

二、指导探究

1、师组织：首先请大家拿出桌上的猫头鞋，分组进行观察，看一看，猫头鞋有几部分组成，有哪些特点？

学生从各个角度观察猫头鞋，捕捉信息。教师巡视，指导观察。

师：其实，做一双这样看似复杂的猫头鞋，一点不困难，只要同学们仔细观察，认真揣摩猫头鞋的造型，相信大家一定都能成功的。

（教师有意识的鼓励的话语，有助于学生克服制作猫头鞋的畏难心理，同时激发学生主动探究的热情。）

2、师提问：通过观察，你发现了什么？

学生回答。

师小结：鞋帮（鞋面）、鞋底，猫头鞋主要的特点是有：眼睛、鼻子、胡须、耳朵，尾巴。

3、提问：那么，你认为缝制猫头鞋的步骤应该是怎样的呢，请同学们小组内讨论、交流一下，推荐代表说说本小组的设想。

学生谈论、交流，教师巡视。

学生代表回答，说说本小组的制作设想。

4、师小结：总结同学们的设想，一般可以按以下的步骤进行（课件出示制作步骤）：

（1）按所提供的鞋样，用剪刀在“布骨”上剪出鞋面、鞋底。

（2）用自己喜欢的颜色的布片粘在鞋面和鞋底上，使猫头鞋更美观

（3）将鞋面和鞋底缝制在一起，形成猫头鞋的雏形。难点是，猫头部分的对折、翻折缝制，及针法的运用。

（4）用同色调或喜欢的颜色布片做一根“猫尾巴”。用多种色线做成猫的“胡须”。用黑色纸代替黑色绣花，剪两只“猫眼睛”，用白纸代替白色绣花，剪一个“猫鼻子”，用布片折叠缝制“猫耳朵”。

（5）将“猫尾巴”缝到鞋子的后跟部位，将“猫眼睛”、“猫鼻子”粘到相应位置，再缝上“胡须”和“猫耳朵”，一只猫头鞋就做成功了。

（这个环节旨在复习剪刀的使用技巧，提醒使用剪刀的安全性；让学生用自己喜欢的颜色制作猫头鞋，激发学生的审美情趣；用剪纸代替绣花，节约课堂时间，提高课堂效率；让学生通过合作完成，培养学生与人交往、合作的能力。）

三、动手尝试

1、提问：按同学们所设想的步骤，能不能缝制出猫头鞋呢？下面就该轮到同学们大显身手了，你们准备怎么完成呢，小组内有怎样的分工呢？

2、学生分组讨论、各自分工。

3、分组动手操作，播放轻音乐《茉莉花》。

4、教师巡视。

（让学生自己分工，也是体现学生组织能力、合作能力的手段之一。播放有地方特色的轻音乐《茉莉花》，为学生创设优美、恬静、亲切的活动氛围，有利于激发学生热爱家乡，热爱家乡民间艺术的情感。）

5、在学生基本完成的时候，安排以下环节：

提问：同学们，在制作猫头鞋的过程中，你们遇到了哪些困难，又是怎么解决这些困难的？还有哪些在小组内不能解决的困难，提出来大家一起解决。

（1）指名说在小组内缝制猫头鞋的过程中遇到了什么困难，是怎么解决的。

（2）提出小组内不能解决的困难，在小组间进行解决。

（这样的环节设计，旨在及时发现问题、解决问题，并在小组成员的自主探究的基础上，运用集体的智慧解决活动中遇到的问题，从而提高课堂效率。）

四、评价巩固

视频展示台展示学生作品，评价。

师：眼看着一双双精美又可爱的猫头鞋在同学们的手中诞生，老师佩服同学们的心灵手巧，佩服同学们精诚合作的精神。同学们一定迫不及待地想向大家展示一下自己的作品吧？老师给你们机会，哪一组先愿意将自己的作品展示给大家看呢？

学生展示作品，并做简介：作品是哪一组制作的，本组成员是怎么分工的，选用了哪些材料，是怎样进行布片颜色搭配的等等。

1、组内自评。本组成员感到最得意的地方在哪里，不满足的地方又在哪里等。（着重引导学生看到作品的优点，以鼓励为主。）

2、小组间互评。小组间成员通过比较作品进行评价，说说本组作品的优缺点，评评别组作品的优缺点，并提出改进建议等。（意在让学生通过作品比较提出改进意见和建议，取人之长、补己之短。）

3、教师评价。（用客观的、赏识的眼光看学生的作品，树立学生的自信心和自豪感；在大的环节上给予指导性的建议，激发学生制作出更完美的作品的欲望。）

五、演示指导

1、师：下面请同学们看一下老师的缝制猫头鞋的步骤以及注意点。

2、教师在视频展示台前演示猫头鞋的缝制过程，边演示，边讲解，提示注意点。如：剪刀使用的技巧和安全性，缝制过程中针法的使用技巧，猫头鞋各部分连接时要注意位置摆放合理、美观、学生观察，学习技巧。

3、在老师的演示指导下，学生对自己的作品再一次进行完善。

（这个环节充分显示教者的主导作用。）

六、拓展延伸

1、提问：同学们通过这节课的学习，有什么收获呢？

指名回答。（及时捕捉信息，了解反馈。引导学生了解猫头鞋这种传统的民间艺术，掌握猫头鞋制作的基本技巧和方法。）

2、谁再来复述一下猫头鞋的制作过程？

指名回答。（当场巩固所学，加深印象。）

3、（课件再现猫头鞋图片）你们能不能再动一下脑筋，按照制作猫头鞋的步骤，创造出更多不同造型的童鞋呢？谁来说说自己的创意。

指名说。（引导学生按照猫头鞋制作的步骤，展开丰富的想象力，说说其他造型的童鞋的创意。激发学生想象力、创造力。）

4、师小结：请同学们课后去思考、去实践。同学们可以到商店的童鞋柜台查看，可以去民间手工艺术展览馆参观，也可以跟身边的一些民间艺人学习，还可以在互联网上去搜索，寻找灵感，相信通过小朋友们灵巧的双手，一定还会制作出更多精美的、造型独特的童鞋。到时，我们举办一个童鞋展览，老师相信你们每个人的作品都能展示在大家面前。

（用这样的形式调动学生再次投身实践的热情，激发学生热爱祖国民间艺术的思想感情。）

活动目标：

1、通过活动使学生能够熟练的掌握电脑查杀病毒的过程与方法及培养良好的使用电脑的习惯。

2、通过活动提高学习网络搜索资料及整理、归纳资料的能力，

3、在活动中进一步对学生进行信息道德规范意识的培养和教育

活动准备：

学生准备好移动设备如：U盘、移动硬盘、MP3等等。

教师准备好多媒体课件、信息道德规范的有关条款。

活动过程：

一）导言：

在前面我们已经了解了电脑病毒和黑客，学习了使用杀毒软件瑞星进行病毒的查杀及对黑客的防御方法。那么我们现在就利用所学的，对我们的电脑进行一次全面、健康的`体检吧！以给予它一个强壮、健康的体魄！

二）边干边学

1、除了“瑞星”之外，当前还有哪些优秀的杀毒软件？它们的优点是什么？

1）在你所用的电脑中，除了我们前面所讲到的瑞星外，你还用过什么杀毒软件？

2）同学交流。说说所使用过的杀毒软件有什么感觉？它有什么优点？

3）除了这款软件外，你还知道什么杀毒软件，在网上找找它们有什么优点

4）同学之间交流，听听其他同学的意见，说说你所找到的资料和网页。

5）以卡巴斯基为例进行介绍填表。

6）开始填写教材中的表格

7）全班交流，谈谈你对杀毒软件的选择。

2、运行杀毒软件，对电脑进行扫描，查看你的电脑是否有电脑病毒侵入并及时杀毒。

1）查看你所用的电脑是什么杀毒软件

2）使用杀毒软件进行病毒扫描

双击打开杀毒软件

选择硬盘的所有盘符（A、B、C、D、…）并开始扫描。

3）将扫描结果填写在表格中。

如果学生会软件的安装，可选择不同的杀毒软件安装后再进行病毒扫描。

3、为你的移动存储器做一次健康体检。

电脑病毒和黑客经常借助你携带的移动存储器传播，所以我们也需要为我们的移动设备做一次体检。

1）介绍移动设备：U盘、移动硬盘、软磁盘、MP3、数码相机……

2）找开杀毒软件

3）选择所要扫描的盘符进行杳杀。

要求只选择移动设备的盘符。

4）将扫描结果填在表中。

三）自己动手做

1、写倡议书

通过前面的学习，我们已经对电脑病毒和黑客有了一定的了解，做为小学生的我们应该怎样去负责任地使用信息技术呢？

同学们，信息安全关系到你、我每一个，关系到整个社会的安定与和谐。由此，安全的使用信息技术是我们每一个人的责任和义务。所以，做为小学生的我们要怎样做呢？

1）小组讨论。

2）谈个人想法。

3）出示《关于计算机方面学生必须遵守的法律规定》

4）根据自己的理解，写一篇《对电脑病毒与黑客说“不”》的倡议书。

5）全班汇报。各小组选择一名发言人汇报。

2、请你用WORD文档写作和保存这份倡议书，并以附件方式、，发送给你通讯录名单里的所有同学和朋友

过渡：电脑病毒和黑客为我们安全的使用电脑带来了极大的隐患，因此，我们不权自己要对它们说“不”，更要影响和发动我们周围的同学和朋友，都大声地对电脑病毒和黑客说“不”，以还我们一个纯净、安全的网络环境。

1）用WORD文档写作这份倡议书，并保存。

3）打开你的电子邮箱以附件的形式进行发送。

可适情况，要求学生将其打成压缩包再发送。

4）将发送给结果抄录好，汇报给组长。

四）活动评价

教学目标：

1、让学生经历综合运用所学知识和技能解决问题的过程，提高学生学习兴趣，逐步形成学生的社会实践能力进而教育学生要节约用水，养成勤俭节约的习惯；

2、通过小组活动，激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。

3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。

教学准备：

课前学生收集水资源的有关资料、调查生活中浪费水的现象。

教学过程：

一、导入新课

同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？（课件：太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）

二、联系实际，感受水对生活的重要性

师：同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组讨论一下，生活中哪些地方需要水？

师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中用到水。（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）

师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。（课件：美丽景色）师：刚才的景色很美。可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，我们生活的环境又会变的怎样呢？（课件：缺水的景象）

师：同学们，看到这里你的心情怎样呢？想说点什么吗？

师：水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离不开水。可是还有一些人不注意节约用水，节约用水意识淡薄，浪费水的现象到处可见！你能列举几个例子吗？

是啊！浪费就在我们的身边！在我们学校，浪费水的现象主要有哪些？你更关注哪一种情况呢？你关注的是什么？你想了解什么？学生交流并汇报。

教师小结：在学校同学们浪费水的现象主要表现在水龙头不关紧或开长流水等。

三、

1、水在生活中的用途。（自由说）水可以用来（浇花、洗碗、洗衣服、给游泳池换水、灭火、捐给灾区？?）

2、作为小学生、我们应该怎样节约用水呢？请以小组为单位谈谈你准备从哪些方面去做？

（1）用淘米水洗菜、刷锅、浇花等；

（2）用洗衣水拖地板、冲马桶等；

（3）随关好水龙头；

（4）不污染水源等。

3、怎样让更多的人知道要节约用水？

通过“报纸”、“广播”、“网络”、“电视”、“作广告”……

4、如果让你用一句话告诉人们要节约用水，你打算怎么说？

你们的标语做的这么好，节水小卫士有一首儿歌想送给你们！

师：通过这节课的学习，你今后打算怎样做呢？

同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命！我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境，生活中除了要节约用水，还节约什么？还可以节约“钱”；“电”；“纸”；“能源”？

师：节约用水就是创造财富。算一算：每人每月节约2千克水，全校师生可节约水多少千克？小组合作讨论、交流：我们用什么方法来号召人们节约用水，保护水资源，保护生态环境？

四、理解升华

1、为了号召同学们节约用水，我们学校想写一些宣传标语张贴在校园里，告诫大家要节约不要浪费。

2、课件出示教师收集的宣传语

3、通过学习，你有什么想法和收获？跟小组的同学商量，你打算怎样节约水？

五、全课小结

这节课学习了什么，你有什么收获？

纸盒造型，除了训练学生纸工的一般技能外，最重要的功能是训练学生的“联想状物”（见到一个纸盒的形，联想到人或物的形象或局部形象）、“借形造像”（通过对纸盒的加工、组合成人或物的形象）的能力。

教学要求：

训练学生纸工的一般技能外，最重要的功能是训练学生的“联想状物”、“借形造像”的能力。

教学准备：

制作件“纸盒造型”成品一份。

剪刀、刻刀、胶水、08号制作材料。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、提问导入

1、在过节或过生日的时候你们常常会收到礼品吧，用过的礼品包装盒你是怎么处理的？

2、家里经常习的一些食品或生活用品，它们大都有包装盒，爸爸妈妈是怎么处理这些包装盒的？

3、如果随便丢弃，会有什么害处？

4、除了制成再生纸，你认为废旧包装盒还能有什么用途？

这节课我们就来学习制作纸盒造型的作品。

二、设计制作

1、展示、观赏纸盒造型示范作品。

说明：这些作品是根据自己的需要、爱好，利用废旧纸盒原有的开头大小、颜色等特点，进行构思、设计而成的。

请大家在观赏这些作品时，认真思考原有纸盒与作品之间的关系，发现其中的巧妙之处。

2、设计、确定制作一件作品。

分析各自带来的各式各样的纸盒，利用它们的形状、色彩等方面的条件，联想设计，确定制作一件自己喜爱的作品。

3、动手制作，教师巡视指导。

思考讨论：

（1）制作过程中要运用哪些纸式制作的技法？

（2）除了用旧纸盒，制作中还要用到哪些材料？

（3）作品基本完成后，我们怎样把它装饰得更美观？

三、评比展示

比一比，看谁的纸盒造型作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。

请做得好的同学说说自己的巧妙设计，介绍自己的得意之作以及制作中的体会。

以上内容就是t7t8美文号为您提供的7篇《综合实践教案》，希望对您的写作有所帮助。