作为一名教学工作者,总归要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么什么样的教学设计才是好的呢?t7t8美文号为您精心收集了7篇《小学音乐教学设计》,亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
小学音乐教案 篇一【教学内容】
1、学唱歌曲《欢乐颂》
2、集体舞《歌声与微笑》
【教学目标】
1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》,并能背唱第一声部
2、在分小组合作创编集体舞的过程中,发挥大多数学生的主动性,创造性
3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、暖情参与
【教学过程】
1、学唱歌曲
(1)学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词
(2)学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词
(3)二声部合唱
(4)大部分学生演唱,小部分学
生用课堂乐器作伴奏(可相互交换几次)
(5)背唱《欢乐颂》,教师指挥,用录音带伴奏
2、集体舞
(1)教师提出分小组创编集体舞的要求,即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感,也可以适当编一些双人的动作(可参考教材上的照片每个组可以只编1-2个动作要求人人参与,不要只靠个别骨干来创编,其他人旁看
(2)分小组创编集体舞动作
(3)各小组汇报表演
(4)教师将各组最优秀的动作集中起来,加以组合或略加改编,组成集体舞的。
小学音乐优秀教学设计 篇二知识目标:
1、能用欢乐、充满朝气的声音学会演唱《阳光体育之歌》。
2、注意歌曲中弱起小节的演唱与换气记号的表现。
3、知道《阳光体育之歌》是根据国家教育部推行的阳光体育活动推出的歌曲。并了解阳光体育的相关知识。
能力目标:
通过歌曲的学习,能主动积极参与歌曲的表现。
情感目标:
1、能与同学分享自己参加阳光体育活动的内容。
2、通过歌曲的学习和《阳光体育之歌》MTV的欣赏,让孩子们能感受到歌曲快乐的情绪,了解更多参与到阳光体育活动中的体育活动和游戏,从而能更好的激发学生参加阳光体育活动的兴趣。
教学设想:
阳光体育活动开展了近两年了,但孩子们对于“阳光体育”这个词还不够熟悉。现在上级部门要求传唱歌曲《阳光体育之歌》,教育部推广第三套广播体操,又赶上第二届阳光体育长跑活动启动之时,于是,我把这首歌曲的教学插入了音乐课堂。为了方便学生的传唱,根据学生的基本情况我降低了难度,只教学了歌曲的第一声部。
由于第三套广播体操中的《七彩阳光》所用到的旋律正好是《阳光体育之歌》,于是,我就以欣赏《七彩阳光》导入“阳光体育活动”的介绍,进而导入歌曲mv的欣赏,激发学生学习的兴趣后开始歌曲的教学。再以“你唱歌,我表演”的形式进行音乐课与体育课的整合,让学生对歌曲更加熟悉,同时,也巩固了刚刚学习的广播体操。最后以“阳光体育活动” 的“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”口号,让学生伴随着《阳光体育之歌》走出课堂,进行自己的阳光体育活动。
教学重点:
学会演唱《阳光体育之歌》
教学难点:
能用欢乐、充满朝气的声音演唱歌曲《阳光体育之歌》并积极参与“你唱歌、我表演”的活动中去
教学准备:
1、学生准备歌谱
2、教学课件、《七彩阳光》视频
教学课时
一课时
教学设计:
一、播放《七彩阳光》视频,学生进教室
二、谈话导入:
1、同学们,你们喜欢现在看到的广播操吗?它和我们以前做的操背景音乐上有什么特点?
2、同学们平时的体育锻炼除了做广播体操以外,还参加过哪些体育活动或是体育游戏?
3、小结:其实,除了同学们刚刚所参加过的体育活动,同学们现在在大课间操时所跳的集体舞、咱们学校举办的趣味运动会都是源于一个活动,它就是国家教育部推广的“阳光体育活动”。
三、了解“阳光体育活动”
1、什么叫“阳光体育活动”呢?(课件显示)让我们来了解一下。
2、“阳光体育活动”还提出了自己专门的口号“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”一起来喊一喊!让我们喊着口号,唱响《阳光体育之歌》
四、学唱歌曲。
1、(播放歌曲mtv)这首歌曲的旋律,你们听过吗?它就是《七彩阳光》的背景音乐,你们想学吗?
2、再听歌曲,体会演唱的情绪。(欢乐,充满朝气)
3、读歌词。
①让我们用欢乐、充满朝气的声音朗读歌词吧!请大家注意反复记号。
②刚才在朗读时你发现了我们刚刚喊过的口号吗?是哪一句?听老师唱一唱这几句。你能学一学吗?
③师弹琴,生听唱法学习。
4、和老师做个游戏吧:我唱前面一部分的旋律,你们接唱后部分的歌词。
①听老师范唱歌曲旋律,注意节奏(歌曲中的弱起部分),并接唱歌词。
②你能跟琴用“la”模唱前面的旋律部分吗?生跟唱旋律部分。
③听老师完整的弹奏歌曲第一段,生做口型跟唱。
5、生完整的演唱歌曲第一段,师指导有困难的地方。
6、师生合作演唱歌曲。生唱第一段,师唱第二段。
7、学习结束句的演唱。
①真是不好意思,结束句这里我一个人唱不了,为什么?
②将学生分成两个声部,学唱两个声部。
③声部合作,注意和谐。
8、生完整的唱歌曲第二段。
9、生完整的听歌曲,再次感受歌曲。
10、 生完整的表现歌曲。
五、我唱歌,你表演
师:刚才同学们都说到了这首歌曲是《七彩阳光》的背景音乐,那么,现在咱们一起来边唱歌,边来做一做《七彩阳光》,体验一下音乐和体育结合在一块的乐趣,好不好!
六、快乐结束,阳光继续
1、同学们,你们今天有哪些收获?
2、大家今天的收获真不小,希望你们今后能在音乐中找到更多的乐趣!
3、现在,让我们在歌声中走出教室,进行我们快乐的阳光体育活动吧!学生出教室。
小学音乐优秀教学设计 篇三教学内容:
1、欣赏乐曲《四季童趣》
2、歌表演《四季童趣》
3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡》《丢手绢》
4、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲
教学目标:
一、引导学生聆听《四季童趣》《我们多么幸福》,培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯,引导学生动手主动参加音乐实践活动,表达出对童年生活的回忆与热爱。
二、通过自编动作表演歌曲《四季童趣》,体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,较有规范动作要求,主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:音乐课堂小常识:坐姿、歌唱的常规等。
3:复习歌曲《摇啊摇》唱一唱;竖笛练习:吹一吹
二:新课学习:
(一)复习童年游戏:《老鹰捉小鸡》《丢手绢》
(二)聆听《四季童趣》
1、导入:(放背景音乐)师:小朋友们,在小的时候,最开心的一件事是什么呢?让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕
2、听音乐:边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。
师:说说谁的行走速度快?谁的行走速度慢?
板书:快慢
<难点解决》1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。
2、可请一个学生扮小兔跳,一个学生扮乌龟爬,再和老师走进行对比,
引出“中速”并板书。
3、听《四季童趣》说说第1、2段速度怎样?情绪怎样?第3段速度怎样?情绪怎样?(完成书上练习)。
(三)听辨练习:用LU模唱3 5 6三个音
听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高?哪个低?用手势表示并用LU模唱。
3 5 5 3 5 6
5 3 3 6 6 3
课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。
小学音乐教学设计 篇四教学内容:
人民音乐出版社第7册第七课《山谷静悄悄》
教学课时:
第一课时
教学目标:
1、认识力度记号"PP、P、MP "和渐弱渐强记号,并能准确地运用。
2、指导学生用不同力度演唱歌曲《山谷静悄悄》,表现音乐形象。
3、激发学生热爱大自然的美景和对地质工作者的敬佩之情。
教学重点:
1、注意歌曲的力度记号,整首歌曲用轻柔的声音演唱。
2、能够把握歌曲的力度变化,有感情地演唱
教学难点:
歌曲中八分休止符、切分节奏、附点音符节奏的掌握。
教学准备:
钢琴、多媒体课件、打击乐
教学流程:
一、组织教学创设氛围
师:同学们,春天天气真好,想去郊游吗?(想)那么就请带上你们的好心情和我一起到美丽的大山谷去看一看吧!(出示课件,背景音乐贯穿始终)引导学生聆听《郊游》音乐律动进课堂。
二、巧用媒体,传授新知
师:瞧!多媒体播放一段录像画面:崇山峻岭中,淡淡的烟,薄薄的雾,亮闪闪的红梅花和紫杜鹃,活蹦乱跳的小野兔慢慢的,慢慢的消失,飞奔而下的溪流渐渐地趋于缓和。
1、换气和发声练习
师:你看到了什么?(学生自由发言)这里真美!让我们深深的吸一口山谷中清新的空气,(启发学生在吸气时如在闻花香或在用麦管吸水)再慢慢的吐气! (吐气时让学生想象是在缓缓地用嘴吹蜡烛上的火苗,让它晃动而不息灭)再一次!吸气的时候感觉你的小腹部在慢慢的膨胀,保持状态,不要松懈,再慢慢的吐气。(吸气的时候不要耸肩,摸着自己的小腹)
师:山谷里静悄悄什么在飘飘?(生:薄薄的雾,淡淡的烟)这么舒服的空气里,你还可以看到天上飘着淡淡的雾,我们用“wu”的声音把它表现出来。我们来看音符演唱5—6—|5— — — —|
练习长音Wu
(用手势表示音高,左手无伴奏)
师:雾越飘越高了5—6—|7— — — —|
Wu(用手势表示音高,左手无伴奏)
师:下面请女同学用声音表现飘在上面的雾,男同学表现飘在下面的雾。(分开练习后再进行二声部合唱,两手分开弹主旋,注意听男声的音准。)(或分高低声部进行)
2、学习运用力度记号渐强“<”和渐弱“>”
(1)表现力度由弱渐强
师:让你们的云雾都向我飘过来,越飘越近,越飘越近。(强调云雾是由远及近,语气由弱到强,琴声控制由小到大,加入手势渐强)太美了,你们是怎样做到的?(师总结从力度上由弱渐强)
(2)表现力度由强渐弱
师:现在云雾从我身边越飘越远了,一起来唱。(语气由强到弱,琴声控制由大到小,加入手势渐弱)你们是怎样做到的?(师总结由强渐弱)
(3)认识两种音乐力度记号渐强“<”和渐弱“>”(课件演示)
师:刚才你们用声音表现出了两种音乐记号,谁认识?师:我们再次用声音表现渐强和渐弱。(琴声音量控制,用手势和肢体语言)
3、启发诱导,传播力度记号(P mp PP)
(1)录音播放一段音乐片段(音乐选自歌曲中的前奏、间奏、尾声)师:你听到了什么?这声音像什么?每一处的"叮咚"声有什么不同呢?师引导生回答,像敲击声。(第一处是远听的很轻。第二处近听的稍重。第三处是从近到远的,"叮咚"声由强到弱的变化。)师:这样的声音,这样的画面,我们用什么样的记号来表示呢?
(2)出示力度记号(P mp PP)师:用上这些力度记号以后,你的脑子里会出现什么样的形象呢?(生:人走远了,叮咚声渐渐远去了……)
三、教学歌曲,深入体验
1、课件播放《山谷静悄悄》,学生欣赏全曲
师:刚刚我们用声音表现了山谷上面云雾的飘荡,现在我们就到音乐中去领略山谷的魅力吧!(欣赏全曲)这首歌就叫《山谷静悄悄》,你感觉歌曲的情绪怎样?(优美、柔和、宁静,又有点激动的)
2、教师范唱,学生默唱并想象
这么美的歌,我也想来唱一唱!在我演唱的过程中,大家在心里默唱,认真听这静悄悄的山谷里有什么?你感受到了山谷中的哪些景象?(对学生说出的答案给予评价)
师:山谷中除了这些还有什么景色?我们再来听一下刚刚大家说到的是按照什么顺序出现的?(播放歌曲前三段并出示歌词)
3、多种形式学唱前三段
(1)有节奏地朗读歌词(课件出示歌词)
师:“什么在飘飘?”
生:“薄薄的雾,淡淡的烟。”
师:“什么在闪耀?”
生:“紫杜鹃,红梅花。”
师:“什么在奔跑?”生:“小溪流,小野兔。”
(2)对歌:你们来唱每一段的问句,我来唱答句,试一下!(师注意引导用什么样的声音和表情来演唱)
(3)互换角色,生来问师来答!(统一“的”“得”读音,用手势解决低音不准问题)
(4)三段歌词完整演唱一遍。
师:你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢?你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗?用你们的美美的声音告诉老师,好吗?
4、指导学唱第四段并进行思想教育
(1)播放歌曲第四段,学生欣赏
师:听!在这充满生机欢乐的山谷里又传来了什么声音?是谁发出的?(地质队叔叔)说说地质队叔叔师干什么的?
(2)解决难点:四分休止符和八分休止符
师:地质队叔叔们啊可是大自然的音乐师,他们敲击出的“叮咚”声可是有节奏的!你们听!(课件出示条幅谱,范唱)(0叮咚叮咚0︱0叮咚叮咚0︱0叮咚—︱咚0叮咚0︱)
师:我们来看旋律中多次出现了什么符号?(四分休止符和八分休止符)我们先来把这条节奏读一下,休止符的地方我们读“空”(标出节拍数字,给一小节速度,慢速的读节奏)
师:这遍休止符的地方我们在心里空出来!(给一小节速度慢速读节奏,用划拍解决长音和八分休止符的难点或用一个动作解决八分休止符)
师:看看上面的音符,大家都认识么?(师点个别音符)我们一起来唱唱,要注意休止符的地方要在心里空出来。(琴慢速左手无伴奏)
(3)唱唱“叮咚”乐句
师:想想地质队叔叔用铁锤敲击岩石的声音是什么样的?用声音告诉我。(学生唱)师:地质队的叔叔们一边敲击着岩石一边走向远方了,你们再来唱唱!(师伴奏时运用肢体语言含胸表示渐弱,琴声由大到小)
师:你们是怎样用声音表现出来的?想想用我们刚刚学过的哪个记号来表示?我们再来唱一遍!
(4)完整演唱第四段
师:我来唱歌词你们来唱“叮咚”(交换角色再唱)
师:地质队叔叔的出现啊,彻底打破了山谷的寂静,使山谷变得更加有生机了!下面我们把这首歌完整的演唱一遍,注意声音和表情!(播放课件伴奏)(课堂调控:看到山谷中这么多美丽的景色,我们应该用怎样的表情和声音来演唱呢?用歌声告诉我。结尾时的渐弱记号你们表现出来了么?)
师:还记得我们模仿云雾的声音吗?(出示课件二声部)来复习一下。(先分别指导男生,女生,再二声部一起,琴声要弱,达到要求后再唱)师:下面就把它加到歌曲的前面作为引子,用你们的声音把听课的老师们带进这个美丽的大山谷中吧!准备好了吗?(课件伴奏)
四、巩固练习,实践运用1、处理整首歌曲,完整演唱
师:你觉得这首歌应该用什么样的声音来演唱?“静”!(梳理一下这首歌的内容,让学生想象歌中的意境。)老师唱,请学生说说歌曲有什么起伏没有。歌曲第一部分“静悄悄”;地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起,变得热闹起来,后来地质队叔叔走后山谷又恢复了静悄悄。(学生唱)
2、乐器演奏,再次表现歌曲
师:泉水的叮咚声出现了几次?(谱子)三次的感觉一样吗?让你用打击乐来表示,你会选择什么乐器?(学生发言,教师及时评价)(分组用乐器演奏歌曲)
3、课件演示,歌词填空
山谷里,静悄悄,什么在?雾,烟,高。山谷里,静悄悄,什么在?紫,红,俏。山谷里,静悄悄,什么在?小,小,跳。山谷里,静悄悄,谁在把鼓敲?
4、音乐接龙:指名上台领唱,其他同学接唱(根据歌曲内容,问什么答什么)
5、回声唱法:一部分同学唱歌,其他同学做回声,对最后一行的声音做回声处理
五、课堂小结,加深印象
师:美妙的声音,奇妙的大自然,让我们长大后,也能象地质队叔叔一样,去探索大自然的奥秘。让我们乘上小火车,再次唱起《山谷静悄悄》来结束我们今天的山谷之行吧!(学生在课件伴奏中乘火车出活动室)
小学音乐教学设计 篇五教学内容:
欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》。
教学目标:
1、继续培养良好的倾听音乐的习惯,能随音乐展开丰富的想象。
2、初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓,了解火把节的概况和民族乐器的中阮。
3、学习演奏手鼓,为乐曲伴奏。
教学过程:
1、导入
师:上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲《快乐的泼水节》,今天我们要到傣族的山乡去“旅游”,参加他们的火把节。现在我们先来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。
2、欣赏中阮独奏《火把节之夜》
提出要求:同学们已经到了四年级了,今后欣赏的乐曲会越来越多,越来越好听,器乐曲没有歌词,该怎样欣赏呢,首先能跟着哼唱几遍,以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者,这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。再者,听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象,想象越丰富,你对乐曲的理解就越深,对“对音乐语言”就越熟悉。最后,还要注意乐器的音色。
(1)初听乐曲。随教师学唱主题A,要求能初步记住。
(2)复听主题A。
(3)复听全曲,要求学生充分展开联想和想象。
(4)完成课本上的作业:为A、B两段旋律填上速度和表情用语。
3、欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》
(1)简介塔克族及鹰笛、手鼓。
(2)初听乐曲。
(3)随教师学唱主题,要求能初步记住,边用“X.XXX”的节奏型为这一主题伴奏。
(4)学习手鼓的演奏方法,部分学生持手鼓实践,部分学生模仿击手鼓的动作。
(5)教师奏主题音乐,学生用手鼓伴奏。
(6)复听乐曲。
4、小结:
教学反思:
学生能专心投入的欣赏音乐,学习用手鼓的为音乐伴奏。
小学音乐教学设计 篇六一、教学目标
【情感态度价值观】
通过学唱歌曲《牵牛花当喇叭》,学生能够产生热爱大自然之情,并能够树立环保的态度。
【过程与方法】
学习过程中运用聆听、表现、合作等方法,学生能够完整对歌曲进行表演
【知识与技能】
学生能够跟随节奏运用合理的肢体动作
二、教学重难点
【重点】
重点是能够完整带有表演性地演唱歌曲。
【难点】
能够加入奥尔夫教学法中的声势律动。
三、教学过程
(一)新课导入
上课前老师展示牵牛花的图片,提问学生这是什么花?它的形状像哪一种乐器呢?
学生自由发言,牵牛花,喇叭花,像个小喇叭。
教师总结:哦!同学们都说它像个小喇叭,那它到底能不能吹出声音呢?今天我们就来学习这首歌曲《牵牛花当喇叭》,顺势导入新课。
(二)初步感知
1.初听歌曲
并设问:歌曲的情绪是怎样的呢?
学生自由发言。
教师总结:这是一首曲调活泼欢快的歌曲。
2.复听歌曲
并设问:这首歌曲的速度是怎样的?
学生自由发言。
教师总结:这是一首中速的歌曲。
(三)学唱歌曲
1.进行简单发声练习,引导学生运用自然、圆润的声音进行发声;
2.教师弹奏钢琴,学生跟唱乐谱,并提示学生音准;
3.教师带领学生有节奏地朗读歌词并注意曲谱中的一字多音;
4.将歌词填入旋律中完整地演唱歌曲;
5.有感情地演唱歌曲的情况下,加入歌词下方提示的肢体动作;
(四)巩固提高
(1)教师带领同学做几个基本的舞蹈动作;
(2)学生们分小组自行创编动作;
(3)上台展评,教师给与鼓励性评价。
(五)小结作业
今天我们学习了歌曲《牵牛花当喇叭》,感受到了大自然的魔力,希望同学们在日后能够树立起环保意识,同时具有发现美的眼睛,细心观察我们生活中的一草一木,发现更多美好的事物,
最后老师留一个小任务,回家后把这首歌曲表演给爸爸妈妈看,与他们一起分享音乐的快乐。
小学音乐优秀教学设计 篇七教学内容:
1、学唱歌曲《四季童趣》
2、表演歌曲《四季童趣》
3、欣赏乐曲《我们多么幸福》
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《四季童趣》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《四季童趣》,并进行表演。
三、引导学生聆听《四季童趣》《我们多么幸福》,培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯,引导学生动手主动参加音乐实践活动,表达出对童年生活的回忆与热爱。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《四季童趣》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:复习前课内容:表演及唱。
3:器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习)
二:新课学习:
1、导入:(请小朋友看看谁有四季童趣?有四季童趣的小朋友笑得怎样?)
2、听录音(学生交流,可动可唱)
3、再听录音,你能听出是一二还是一二三吗?(随音乐拍手感觉)
4、教师范唱歌曲旋律,引导学生手指书视谱;
1)结合竖笛进行视奏练习。
2)学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱;轮换进行)。
用LU哼唱:重点:3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、节奏朗读歌词(重点读准:左边0一│个0 │右边0一│个0 │读准八分休止处)
6、录音,轻声跟唱。
7、教师范唱(学生边轻声随唱边拍手)。
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱,说说用哪种速度表达长有四季童趣甜美、可爱的小朋友,喜悦的心情?
9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。
10、分组排练表演唱。
11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
三、聆听《我们多么幸福》
1、导入:回忆童年开心吗?你们觉得幸福吗?下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
2、听歌曲说说歌曲情绪?几拍子?(感觉象即可)幻灯出示歌词
3、介绍歌曲创作的时代背景。
4、复听,学生轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈。
5、谈谈对歌曲的感受
6、编创与活动
师:歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。
8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处
第二课草原(三课时)
第一课时《草原上》
教学内容:1、学唱歌曲《草原上》
2、表演歌曲《草原上》
3、音乐知识:四分、二分音符
4、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲
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本文发布于:2023-06-25 12:36:00,感谢您对本站的认可!
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