2023年猜猜我是谁游戏规则卡牌(4篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

猜猜我是谁游戏规则卡牌篇一

1.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

2.学说简单的句子："喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?"师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3.乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.学习游戏的玩法及规则。

各种小动物的头饰。

一、猜测小动物的名字。

师：(模仿小动物的叫声)今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了?

幼：小猫师：再来听一听谁又来了?汪汪汪。

幼：小狗(以同样的方式模仿青蛙、小鸡等动物的声音找个别幼儿或集体猜测)。

二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。

师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?

幼：想(老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了吗?有个别的到集体的。)三、游戏"猜猜我是谁"。

1.猜测小动物的名字。

师：哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗?

幼：想师：我们这个游戏的名字叫"猜猜我是谁?"(将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。)

2.猜测小朋友的名字。

师：我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请小朋友们来猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句"请你猜猜我是谁。")

猜猜我是谁游戏规则卡牌篇二

1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。

2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。

3.体验猜测活动的乐趣。

4.乐于探索、交流与分享。

5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。

2.物质准备：教学ppt《猜猜我是谁》、猜谜设计表。

一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。

1.说说喜欢的动物

师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?

2.演演看过的动物

师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。

小结：小朋友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?

二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣

1.利用声音猜动物

(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?

(前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。)

小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。

(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?

(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证)

小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。

2.借助声音和特征猜动物

师(播放兔子叫声)：再听一个。

(凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证)

小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。

三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣

1.根据简单局部特征猜测

(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?

(特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。)

小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。

(2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁?

(特征有类似，且不明显。幼儿在猜测的过程中容易出现混淆或错误，请其他同伴阐述，进行资源之间的互动。)

2.根据局部相似特征猜测

(幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案，询问幼儿猜测的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最后用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜测结果，过程中极力调动幼儿参与的兴趣。)

小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动物。

四、尝试设计动物谜，进一步体验猜测的乐趣

1.了解设计表，明晰操作要求

师(出示猜谜设计表)：刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏，能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗?

教师示范设计，请幼儿来猜。

2.动手操作

师：每个人都有自己喜欢的动物，把你喜欢动物的特征记在这张纸上的空白处。

幼儿通过画动物的特征进行设计。

3.玩猜谜游戏

师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧。

《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中追问其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。

猜猜我是谁游戏规则卡牌篇三

1、喜欢语言游戏，感受到游戏带来的趣味。

2、注意倾听别人说话并会辨别小朋友声音。

能够遵守游戏规则，学会倾听。

能够控制声音的大小、粗细。

一、 开始部分

谈话导入

师：小朋友们，你们还记得我们在操场一起玩的红灯绿灯小白等的游戏吗？

师：那我们请一位小朋友当猜着，我们一起来玩一遍好不好？（回忆游戏，调动婴幼儿的积极性）

师：那今天老师带你们玩一个更好玩的游戏，名字是《请你猜猜我是谁》。

师：但是每一个小游戏都有一个小规则，《你请猜猜我是谁》的规则就是，请一位小朋友做在小椅子上，背对大家蒙上眼睛，然后请一位小朋友走到他跟前说：“请你猜猜我还谁，”然后马上回到座位，背对大家的那位小朋友转过身，猜一猜刚才是谁？猜对了回到座位上，猜错了表演一个小节目。

2、教师示范游戏

师：现在和我一位老师玩一下，小朋友认真观察，一会儿请小朋友玩。

3、幼儿进行游戏

幼儿熟悉游戏以后，可以加深难度，如：我是你的好朋友，请你猜猜我是谁？”

师：小朋友都会玩这个游戏了，现在我们要增加难度了，你可以变一下自己的声音，让小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的声音。

师：坐在前面椅子上的小朋友一定要认真的听，要不然你可猜不准喽。（还可以同时多情几名小朋友背对大家猜，猜对了换别人，游戏重新开始，反复进行游戏）

三、 结束部分

师： 刚才的游戏好玩吗？一会户外你也可以和其他班的小朋友一起玩。

本节语言游戏幼儿的兴趣很高，但是在内容的安排上的形式上有一些简单，幼儿基本都能猜出小朋友的名字，在游戏的形式上应该丰富一下，可以增加游戏的难度，让幼儿从不同的方位去倾听声音或者是放一些音乐，在请小朋友去猜，可以设计一些闯关的环节。

猜猜我是谁游戏规则卡牌篇四

1、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

1、模仿小动物叫声

教师出示各种动物头饰。这是谁?它是怎么叫的?

请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰

2、游戏猜猜我是谁

告诉幼儿游戏名称，激发幼儿的兴趣

讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法

请一名幼儿趴在老师膝盖上，蒙上眼睛作为猜的人，被猜的幼儿戴上动物头饰。轻轻走到猜的幼儿的后面，拍拍他的肩膀，模仿动物叫声:喵喵喵，请你猜猜我是谁?猜的幼儿说出小动物的名称。

3、猜对幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的人作为被猜的人。后面可让幼儿听辨是哪个小朋友的声音。