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小学作文课教案通用6篇

更新时间:2023-04-15 11:14:09 阅读: 评论:0

小学作文课教案(通用6篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的小学作文课教案(通用6篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  小学作文课教案1

  教学要求:

  1、读懂例文《“书大夫”》(扩写),领会扩写文章的意义、要求、方法、步骤。

  2、读懂提供的扩写材料《风雨中》,领会它所要表达的中心,明确应当着力扩写的部分。

  教学过程:

  1、谈话导入,激发学习愿望。同学们觉得写作文难在哪里?(写不长,达不到老师规定的字数等)

  2、这堂课我们先来共同探讨如何把文章写具体。先听教师读一段文字:

  小明十分调皮。有一天中午自习的时候,教师布置大家看《新人文读本》,并安排了班级干部值日。可是,教师前脚刚走,小明就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。前天上课的时候,他居然和同学打赌吃巧克力豆。老师转身在黑板上写字,他就乘机往嘴里丢一颗,结果一课吃了十颗巧克力豆。昨天课间休息的时候,他把吹满气的气球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下来,只听“啪”的一声响,同座吓得跳起来,他却拍着手笑。

  这段文字为什么这样生动呢?是因为用事实说话。(板书:用事实说话)

  3、教师进一步引导:前几年有一首流行歌曲叫《小芳》,是这样唱的:“村里有个姑娘叫小芳,长得美丽又好看。”到底美在哪里呢?这就要有具体的形象。所以歌中唱道:“一双美丽的大眼睛,辫子粗又长。”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。

  再让学生比较:

  A、冯巩对观众很热情。

  B、冯巩对观众很热情,他一走上舞台,就快步走向观众,一边挥手一边笑容满面地在大声喊着:“朋友们,想死你们了!”

  比较后小结:前一句很空洞,后一句通过他的语言、动作、表情等描绘出他的形象,就能留给我们深刻的印象。

  因此,要把文章写具体,还要用形象表达。(板书:用形象表达)

  4、指导学生练习用事实说话,用形象表达。

  ①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。教师拿出一本破书,边让学生看,边指导学生用事实说话。(如讲清楚封面、书页等破损的事实。)

  ②大成精心修补这本书。(引导学生想象大成都做了些什么。)

  ③天下起了大雨。[要求学生填句子:天空(),雨点打在窗玻璃上(),地上一会儿就()。

  ④小刚等着爸爸来接他,心里非常着急。

  ⑤教师冒雨送小刚回家。

  ⑥爸爸刚要出门给小刚送雨衣,看到教师送小刚回来了,十分感激。

  5、出示本课学习任务:扩写。(板书:扩写)

  ①读例文,比较例文把扩写材料中的哪些句子写具体了,哪些句子没有扩写。提出问题:为什么没把“我到他家去玩”写具体呢?

  讨论后板书:扩重点。

  ②讨论:如何找重点?分析例文的材料主要是为了赞颂谁?再根据中心找重点。

  6、找《风雨中》一文的重点:

  风雨中

  一天下午放学后,突然下起了大雨。

  天色暗了下来,左腿残疾的苗小刚等着爸爸来接他,心里非常着急。刘老师看见了,冒雨把他送回家去。

  苗小刚的爸爸、妈妈送一位邻居到时医院看病刚回来,一看见儿子被刘老师送回来了,非常感激。

  读后讨论:这篇材料主要是为了赞扬谁?(刘老师)扩写重点是什么?(刘老师冒雨送学生回家。)

  7、学生完成扩写《风雨中》的练习。

  附板书:

  用事实说话

  找重点——扩重点

  用形象表达

  附习作例文:

  扩写材料:

  “书大夫”

  谢大成是我们班的图书管-理-员。他对工作很负责任,同学们给他起了个外号,叫“书大夫”。

  一天放学后,我到他家去玩,他正在精心修补一本破损得很厉害的《张天翼童话选集》呢。

  他真是名副其实的“书大夫”。

  扩写后的例文:

  “书大夫”

  谢大成是我们班的图书管-理-员。他对工作很负责任。同学们还书的时候,他总要认真检查,发现有破损的,便不声不响地拿回家去修补。因此,大家送给他一个“书大夫”的雅号。

  一天放学,我到他家去玩,他正在修补一本《张天翼童话选集》。这本书的封面很脏,快掉下来了。最后两页已经掉下来了,夹在书里。

  我说:“这书还值得修补吗?”“看你说的!书破,说明书好,看的人多。这本书没少一个字,修补一下照样看。”

  说着,他先用透明胶带把撕破的那一页粘好,然后象介绍经验似的对我说:“带字的书页,要用透明胶带修补,这样不影响读。”接着用胶水把封面和掉下来的两页粘好。最后,又找来一张牛皮纸,给它包了个皮儿,并在上面工工整整写了“张天翼童话选集”几个字。

  我由衷地赞叹道:“你真是个名副其实的‘书大夫’哇!”

  小学作文课教案2

  一、导入

  1、在我们心中,每个人都有自己的理想或愿望,有人说理想是一盏不熄的灯,能照亮夜行的路。我要说理想是一颗树种,有一天它会长成枝繁叶茂的大树。我想我们同学心中一定会有美好的愿望。今天我们就共同畅谈一下你的理想和愿望。

  2、请同学们把书翻到21页习作部分,看书中怎么说,提出了哪些要求?找一名学生读。大家想想这次习作的题目是什么呢?要求是什么?

  ①出示题目

  ②出示习作要

  二、指导审题

  1、这次作文是以“假如我是……”为题。这是半命题作文。作文时要根据自己的文章内容把题目补充完整。而且题目中有两个关键字眼“假如”,则说明这是一篇想象的作文,“我”强调有假设、如果的意思。以第一人称来写。“……”是自己某种美好愿望,那么,你的愿望是什么,就填什么。谁能补充好?学生说:假如我是老师、警察、校长……

  2、同学们说得很好,写这样的想象作文,同学要驰骋自己的想象,大胆、勇敢、敢于想。那想象的时候要注意:

  ①有意义,对社会,对别人有益处。如:你是市长为人民做好事。

  ②想象合理。要从当前现实出发,有一定合理性。

  ③想象具体、不笼统。

  3、下面我们就分小组畅谈自己的理想。学生说。

  4、同学们刚才说得不错。不论在说或写的时候,开头,从现实入手,点明时间,地点及我的角色,从现实生活入手,主体部分展开想象,结尾回到现实,照应开头,点明中心。

  总——分——总

  5、读范文

  小学作文课教案3

  针对2、3、4年级的同学,开作文公开课。

  请了解公开课不是正式上课,时间控制在30分钟左右为宜。通过一课时时间让家长了解互动作文的教学特色,让学生感受写作文的快乐,体现有趣+有效两个教学特色,本节课教师要事先说明,事后总结。

  1、体现互动讨论的教学特色,在这堂课中,让学生敢说,敢表现自己,迅速融入团队,通过课堂讨论学习如何生动的描绘一个事件,让学生感到写作文“有趣”。

  2、体现集思广益的教学特色,让学生纷纷贡献得意的词汇,了解作文需要大量生动的词汇,这是未来满分作文中大量使用的写作技巧。通过集思广益出来的作文无限接近于满分,让家长看到“有效”提高作文水平的效果。

  可以选择贴鼻子或者“天气真热”“天气真冷”五感两动教学法。开场白:

  各位家长,欢迎大家参加“北师大奥小满分作文”公开课,满分作文特训的宗旨是“有效有趣”,所谓有效,就是让同学们在短时间内迅速提高成绩,我们很多学员学完一期作文以后,写作能力比大一两个年级的师兄师姐还要高,而且我们采用北师大奥小满分作文教材,每次上完课以后,都要让家长在上面签一个字,让家长亲眼看您孩子语文成绩的迅速提高,我们对自己教学效果有信心,也敢于让家长监督我们每次课的教学效果。所谓有趣,您们一会就会看到,您孩子上我们的作文课,不仅仅是被动的学习,而是主动地参与,他们上课的时候会感到非常的快乐。

  好,我们现在开始上课。

  贴鼻子是示范课,可以在一节课中给家长完美的体验。不在乎学生写得如何精彩(没有上过作文技巧课,不会写得很好),但让孩子们锻炼在课堂上的互动,作文有的可写,喜欢上这门课,目的就达到了。

  五感两动写“天气真热”或“天气真冷”公开课流程:

  1.老师经常说,写作文要具体生动,那么怎么写作文才算是具体生动呢?我们今天就来实践一下:

  2.我们今天要写的作文是“天气真热”,那么你们说说天气真热这篇文章你们会怎么写呢?随机找3-5个同学说一说,表扬一下说的比较具体生动的同学们。比如“说得不错,还有没有同学来补充一下??”

  3.今天老师教给大家一个方法,让大家写作文的时候非常的具体生动,而且,大家掌握这个方法以后,你们一定会比高年级的同学写得还要好,你们信不信?好,我们开始学习“五感两动”。

  4.大家知道,人有五种感觉,分别是:“视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉”(这个时候,老师要用手指着自己的五官,同时说出这几种感觉),强调一下,触觉不仅仅是手的触觉,全身的皮肤都是触觉。两动非常简单,就是我们的思想活动(想)和实际行动(做)。

  5.以下分别提问,让同学们七嘴八舌的讨论出结果,把好的词句简要记录在黑板上。以备大家看着这些词进行写作,今天天气特别热。

  我们看到了什么:看到天上没有云,太阳白得耀眼,停车场汽车顶盖上的空气都扭曲了,小河里一点水都没有,田野的土裂成一块一块的。我们听到了什么:树上知了不停的在叫,屋里空调嗡嗡响。

  我们皮肤感觉怎么样:从触觉上,感到太阳晒得脸发疼,太阳照在后背上,火辣辣的疼。手一摸汽车顶盖(单杠双杠)等金属物品,烫手。

  我们的鼻子和嘴是什么感觉(选谈):闻到柏油马路被晒化的沥青味道,感到口渴,口干舌燥。闻到干燥的尘土味道。请同学们再写两句形容天气热的句子。晚上热得睡不着觉。我一口气喝了两瓶冰水才凉快下来。(实际行动)

  我走在外面的马路上,热得受不了,想着马上到有空调的屋里,吃冰激凌。

  衣服一会就被汗湿透了,衣服可以拧出水来。(写实,触觉)

  写板书如下表(看、触、想、做位置留大一些,另外三个位置留小一些),

  6.让大家写天气真热这篇作文,假设同学们走在外面,感觉很热,然后走回家,

  迅速让自己凉快下来这个情景。详细描写“看、触、想、做”这四个部分,至少三句话表述,另外三个可以适当描写。

  7.让同学们分成三到四个人一组,让他们描述刚才的场景,尽可能用上黑板上

  的词。这样同学们每个人都有说话的机会,会很高兴。老师在此时到各个小组听同学们说,等一会挑几个说得好的同学在全班面前说。

  8.让同学们主动发言,说一下“天气真热”的情景。鼓励几个说得好的同学。

  这段话较长,不用让同学们真的写,就是说就可以了。

  9.总结本节课,“同学们,这节课我们应用了北师大奥小的特色课堂教学法,

  全班同学一起集思广益,写出了精彩的一段文字,我注意到同学们刚才用??词非常精彩(这个时候用手指着黑板上的好词好句),我们短短的半个小时,掌握的新词汇量比正常上课一个月都要多,每个小朋友写这篇作文的能力比培训前有了很大的提高,我们未来上课,也会采用这种方式,让大家在上课的时候多讨论,多发言,让大家在快乐的学习过程中迅速提高自己的作文能力,这也就是我们满分作文的宗旨,有效!有趣!”根据气候,可以换用天气真冷:

  小学作文课教案4

  【习作要求】

  1、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。

  2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

  3、指导学生学习写习作提纲,行文中要做到详略得当。

  【教学重点】

  1、引导学生充分发挥想象。

  2、引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。

  3、指导学生学习写习作提纲,行文中要做到详略得当。

  【教学过程】

  一、谈话导入,激发兴趣

  二十年后,我们和周围的一切会怎么样,家乡会发生变化?我又是什么样子?如果我们再聚在一起,又会是怎样的情景呢?

  二、推想二十年后家乡的.变化,建构文源

  1.写二十年后的家乡,我们要侧重写哪些变化?

  ⑴家乡二十年后景物的变化:

  街道、商场、广场、公园、河流、交通、科技等的变化。

  ⑵二十年后家乡人物的变化:

  爷爷奶奶外貌、言行的变化,爸爸妈妈外貌、言行的变化,同学的变化等,诉说家乡的变化、离别情。

  ⑶看到二十年后家乡的变化,自己情感的变化

  三、师生合作,探索表达方法

  1.交流网上、习作书上、教科书中同类文章的表达方法:

  (开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。)

  2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。

  3.指导学生编写习作提纲。

  4.指导学生叙述要做到详略得当,突出重点。

  四、试写初稿,自行修改

  1.要求书写工整,语句通顺。

  2.教师巡视,提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

  五、小组评议,互改

  1.小组内互读互改,提出修改建议。

  2.修改步骤:

  思路──重点(家乡人事景物的变化,详略是否得当)──开头、结尾──字词句(是否通顺)

  六、推出佳作,共同欣赏。

  每个小组都推选出一篇好的阿作品,向全班同学展示。

  小学作文课教案5

  教学目标:

  1.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情;

  2.培养学生的观察表达能力,有条理地记述一次游览活动,并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。

  课前准备:要求细心观察周围的景物做好观察记录。

  教学时间:

  一课时。

  教学步骤:

  一、教师课前谈话,激发情趣。

  同学们,上周星期五下午,我们怀着愉快的心情,到我们县著名的酒壶山春游。大家脚踏巍巍酒壶山之巅,饱览了那壮丽的山光水色。今天,我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来,让读者看后,能和我们共享春游水壶山的欢乐。

  二、命题立意,理清线索。

  1.写作文要有题目,今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢?(在学生讨论的基础上,老师择一板书:《春游酒壶山》)

  2.写文章要有一个明确的写作目的,我们写这篇作文的目的是要干什么呢?(在总结学生讨论的基础上,老师板书:赞美祖国大好河山。)

  3.写一篇文章要有一条贯穿全文的线索,在写《春游酒壶山》这篇作文时,哪个字可以作贯穿全文的线索呢?(根据学生讨论,老师在“游”字下打着重号)现在请同学们回顾一下,我们这次到酒壶山春游的游览线是什么?(随着学生的讨论,老师板书:游览线:铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。)

  三、围绕中心,讨论选材。

  1.教师谈话,提出选材中的问题和要求。我们写过不少参观游览记一类的作文,有些同学总是从早晨起床,刷牙漱口洗脸开始,到游览结束,晚上睡觉为止,不分大小巨细,主次轻重,点滴不漏,照写不误,结果写出的文章像一笔流水帐。这次作文,我们一定要紧紧围绕中心选择材料。下面就来具体讨论一下,这次春游中,我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。

  2.按照游览顺序,具体讨论看到的景物,根据学生讨论,老师简要板书:铁路边:奔驰的列车,望不到边的田野。河岸:清澈透明的河水,雄伟的大桥。山脚:如画的田野,鱼塘中欢奔跳跃的红鳞鲤鱼。山腰:盛开的鲜花,具有象征意义的石像——“酒壶”。山顶:绿树覆盖岩洞,山下成群结队牛马,如带的小溪流,一排排新建的楼房。

  四、突出重点,研究“静”“动”。

  1.教师谈话,指出训练重点。这次作文除了很好运用过去所学过的写作知识外,重点练习如何把景物的静态和动态具体形象地描绘出来,使文章更加生动,更加能感动读者。

  2.复习《鸟的天堂》一课的写法和本组“读写例话”中关于静态和动态描写的知识。随着复习讨论,教师板书:静态——形状、大孝位置、颜色等。动态——活动、变化等。

  3.具体讨论这次春游能看到的景物中哪些属静态,哪些属动态,应该如何进行描绘。

  五、编拟提纲,开始习作。

  1.文章开头应交待些什么?(时间、地点、人物、事件、天气、心情等)(略写)

  2.文章重点部分可以分几层写?(铁路、河岸、山脚、山腰、山顶五层)(详写,但也要分主次)

  3.文章可以怎样结尾?(自然结尾,抒情结尾,议论结尾等)

  4.学生编写提纲起草作文,教师巡回个别辅导。

  小学作文课教案6

  一提到写作文,孩子们都头疼,说到上作文课,很多老师也不禁感慨:“难上啊!”语文教学中能把作文课上得有声有色的老师也只是凤毛麟角。然而,我跟吉春亚老师学习的这段期间看到的却是另一番景象。

  今天,我刚走进教室,同学们就围了上来,迫不及待地问我:“老师,这节课上什么呀?”看到他们的兴奋劲我真不忍心告诉他们真相,因为这是一节游戏作文课。可是,孩子们却不肯罢休,于是,我小声地说:“游戏作文。”谁知我的话音刚落,孩子们竟欢呼起来。他们如此喜欢上作文真的出乎我的意料。是什么吸引着孩子,是什么让吉老师的作文课受到孩子们的欢迎呢?带着心中的疑问,我和孩子们一起走进了吉老师的作文课堂。

  一、激趣导入

  上课伊始,吉老师神秘地说:“同学们,今天这节课我们来闭着眼睛画画。”说着,在黑板上写上了“闭着眼睛画画”这几个字,(看到这个题目,同学们的兴趣马上来了,很快就进入了游戏状态。)

  接着,吉老师问学生:“看到这个题目,你是怎么想的?”有的学生说:“这个游戏简直太好玩了,闭着眼睛能画画吗?画出来的画会是什么样子呢?”有的说:“这真是一个有趣的游戏,我都等不及了,赶快让我试试吧?”孩子们的兴趣极高,各个争着发言。(这个环节,吉老师是指导学生进行心理描写。真是,随风潜入夜,润物细无声。)

  二、进入游戏。

  1、指名闭眼到黑板上画画。

  在画画之前,吉老师提出要求:仔细观察老师和这位同学的动作、神态。这时,吉老师为了让同学们看得更清楚故意夸张了动作,她给那个同学蒙上了眼睛,并搀扶着他走到黑板的前面。在这个学生画画的时候,吉老师让学生仔细观察,并用恰当的词语来描述他的动作。当时就指名让学生说,如:试探、盲人摸象、小心翼翼、估计、大约、七上八下、不知所措……并及时把这些词语写在本子上。(这个环节,吉老师是在用形象的动作,指导学生观察,并积累相关词语,为后面的写作做好铺垫)

  2、人人参与,亲身感受。

  吉老师让每个同学把自己想画的内容画在课练本上,并提出具体要求:要画一个情景,要真实、真切,这样作文才会有价值。同学们很快投入到了画画当中,几分中之后,当老师宣布时间到的时候,学生们欣赏着自己的作品仰面大笑。(在集体指导写作后,又让每个同学亲自感受,这将有利于学生在写作时表达真情实感。)

  三、动笔写作。

  有了前面的指导,学生在动笔写的时候就容易多了。(在写的过程中,老师又让学生谈自己在这个游戏当中受到的启示。实际这是一个情感的提升,让学生在游戏中受到品德教育。)

  可以说,整个教学过程,孩子们都是轻松愉快的,他们始终沉浸在游戏当中,在不知不觉中完成了这次的习作练习。不光是学生们,就连我这个“大学生”也被吉老师的作文课深深地吸引着,心情久久不能平静。是的,“让他们把看到的说出来,是一个境界;再让他们把说的写下来,这又是一个境界”这一切吉老师做到了。

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