Unit 2 Ways to go to school Part B 教案
一、教学目标与要求
1. 能够听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train.
2. 能够听、说、认读短语：by plane, by ship, by subway.
3. 能用句子How do you go to school? How do you go to Canada/…? 来替换询问别人的出行方式；并能够用句子I go by …进行回答。
4. 帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点
1. 教学重点
(1)能够听、说、认读词汇: turn left, turn right, go straight, crossing.
(2)能够听、说、认读句型: Go straight, turn left at the first crossing, go straight on, turn left
at the traffic lights, it’s on your left.
2. 教学难点：使学生能够分清左右，并能正确指路。
三、课前准备
1. 教师准备bike, bus, foot, car, taxi的教学图片，以及其他相关的教学卡片，如: train, plane, subway.
2. 快节奏音乐二或三首，玩具小熊一个。
3. 学生准备水彩笔和A4纸一张。
四、教学过程
1. 新课展示（New Prentation）
(1). 教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry，Tom和Mr. Sun以及 Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（早上，校门口, Tom , Jerry, Mr. Sun, Alice四人相遇了）
Tom: Look! Our schoolmate, Alice!
Jerry & Tom: Good morning, Alice!
Alice: Morning! How do you come to school?
Tom: I come to school by bike. How about you?
Alice: I come to school by taxi. And how about you, Jerry?
Jerry: I come to school on foot! Oh! Look! Mr. Sun!
Tom , Jerry , Alice: Good morning, Mr. Sun.
Mr. Sun: Good Morning, Students!
Jerry: How do you come to school?
Mr. Sun: Sometimes I come to school by car and sometimes by bus.
(2). 教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点句型How do you come to school? Do you come by bus? How about you? 及短语by bike/bus/ car/taxi, on foot的学习。
教师先拿着课前准备好的bike卡片问道：“What’ s this?” 学生回答说:：“It’ s a bike.” 教师再说出: “Yes, it’ s a bike.”同时将school的教学图片贴在黑板上，教师拿着bike的卡片走到教室的后方，然后做出骑自行车的动作，边做动作边向黑板前的school卡片移动，嘴上不断重复I come to school by bike。学生会结合教师的动作以及教师手中的卡片来理解该句子的含义。紧接着教师再通过同样的方式来引出新的短语：by bus， by car， by taxi，on foot。在此，教师要特别给学生强调是on foot不是by foot。此为固定搭配用法。
在教师向学生展示自己如何来学校的同时，可以向身边的同学发问：How do you come to school? Do you come to school by/on…?
引导学生回答，向学生说明问题的内容，另外要告诉学生我们也可以直接用How about you?来表达How do you come to school? 这是用于代替同样的问题，免于重复。
(3). 接下来，教师可以通过以下歌曲和学生进行娱乐、巩固和复习。
Let’s go home. Let’s go home. Let’s go home.
Go on foot. Go on foot.
Have lunch, have lunch. Let’s have lunch. We have a big cake.
Let’s go home. Let’s go home. Go by bus. Go by bus.
Have lunch, have lunch. Let’ have lunch. We have a big cake.
这里建议教师可以和学生一起加入动作边唱边复习。
2. 巩固活动：小组游戏
(1). Flash cards
教师拿出课前准备好的单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生 一起说出该单词或相应的短语。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。这里教师可以先以较慢的速
度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。
(2). 击鼓传花
这个游戏需要教师和孩子们共同完成。教师先将孩子们安排围圈坐好，教师播放快节奏的音乐，学生传递小熊玩具，音乐停止时，谁刚好拿到小熊将需要站起来回答老师提出的How do you come to school?问题。
(3). Listen and draw.
这一部分练习，教师可以根据学生对本课知识的掌握程度进行练习，教师说 一些简单的对话，学生边听对话边画出自己所听到的交通工具，比一比，看看谁画的又快又好。
(4). 猜猜看
教师拿出早已准备好的写着句子的纸条，叫一些自愿的同学上来抽纸条，看纸条上的句子并用动作表演出交通方式，如果表演能力强，可以表演出交通方式和所要去的地方，让其
他同学猜句子。例如抽到句子：I go to the cinema by bike.就表演在电影院看电影的动作，再做骑自行车的动作，让其他同学猜出短语by bike并试着说出句子I go to the cinema by bike. 若动作不像，则找另外学生上来帮忙表演。对表演好、猜单词快的学生要进行表扬，加以鼓励！
3. 课后作业
练一练。做Let’s practice, 请同学两人一组根据Let’s practice 部分进行问答练习。
S1: How do you come to school?
S2: By bus. Do you come to school by bus, too?
S1: No, I come to school by taxi.
学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。
