Unit 8 Topic 3 Section C
（一）教学设计思路：
本课主要是了解关于唐装的知识，使孩子们领略它的美丽，从而热爱我们国家的传统文化并将其发扬光大。首先通过一个简短的服装秀视频引入本课主题---唐装，让学生先谈谈他们对唐装的认识，再由一些图片及句子学习一些关于唐装的内容，为之后的阅读打下了基础。接下来进入阅读部分，让学生们阅读课文，分别完成中心思想连线，回答问题以及思维导图等题目。最后同学们齐读这篇文章。阅读后，出示两张图片，引导学生说出唐装的意义---展示中国传统文化。然后创设一个语境，让学生们设计唐装，展示作品及介绍。最后对本课进行总结，布置家庭作业完成本课时。
（二）教学目标
1.撒谎英文Knowledge aims：
（1）学习并掌握新词汇
Asian ,personal, knot, decoration, attractive, from then on,dynasty
（2）学习一些新短语
design …as…；either… or…；get one's name；become known to
兔子的英语2. Skill aims:
（1）能够根据段落大意完成思维导图。
(2) 能够介绍唐装的相关内容。
（3）能以小组合作学习的方式设计唐装并介绍，做到学以致用。
3. Culture awareness:
了解唐装的发展历程、文化内涵和鲜明特色。加深对中国文化的了解，激发爱国热情，并努力将国家的传统文化发扬光大。
Ⅱ. The key points and difficult points
1. Key points:
（1）了解唐装的相关知识。
(2) 学习运用mind map的阅读策略。takeyourtime
n
2. Difficult points：
(1)看懂并完成思维导图。
(2)能够用学到的知识简要介绍唐装。
（三）教学过程
Stage1: Lead-in
Show a video and lead in the topic--- The Tang costume.
教学目的：代表英语播放服装秀的视频，用问题的方式导入本课话题，清楚明了。
Stage2: Pre - reading
1. Ask students to say something about the Tang costume.
教学目的：考察学生对唐装掌握的已有概念，引导接下来的阅读。
2. Show some pictures and learn something about the Tang costume.
教学目的：学习一些关于唐装的内容，并在其中学习文章中一些较难的短语，为接下来的阅读降低难度。
Stage3：While - reading
Fast reading:
1. Read the passage and match the main idea with each paragraph.
教学目的：从整体上大致了解这篇文章讲了哪些关于唐装的内容。
Detailed reading:
2. Read paragraph1 and 2 and answer the following question.
3. Read paragraph 3 and finish the mind map.
4. Read paragraph 3 together.
教学目的：细节阅读，详细学习关于唐装的内容。
Stage4：Post - reading
1. Show students two pictures and lead students to know the meaning of the Tang costume.
教学目的：出示两张国家领导人穿唐装来中国出席会议的照片，引导孩子们说出唐装的意义---它可以向世界展示中国传统文化。
2. Design the Tang costume in groups and introduce.
教学目的：学以致用，能够用英文介绍唐装相关内容。设置情景，准备好唐装设计需要的材料，为孩子们降低难度。让孩子们自己动手设计唐装，并在提示下完成对作品的介绍。
Example:
You can introduce your Tang costume like this:
Hello, this is my design for the presidents. It is made of ___________.
Its color is _______and we choo this kind of silk knot becau ______
__________________________________________. How about the decorations?
We think _______________________________________, so we design it/them
as the decorations. I'm sure it will look pretty on the presidents.
Stagescatolo 5： Summarizing and assigning HMK
1. Encourage the Ss to summarize the key points
2. Assign the HMK.
VI . Blackboard design
Unit 8 Topic3 Section C features styles dcm是什么意思history The Tang Costume material fashion deny是什么意思 It can show China’s traditional culture. 2019高考英语试卷 |
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（四）教学反思
本堂课的主题是唐装，学生们对此的概念较少，因此本课阅读对于学生们来说有点困难，但是学生们较不错的完成了本节课的学习。对这节课的重难点有了基本的掌握。在本节阅读课中，重点在于让学生了解并学会运用mind map，降低学生们今后阅读文章的难度。最后的设计唐装环节，同学们小组合作分工明确，能够在做中学，学中做，提升学生们的兴趣，激发学生的爱国热情，引导学生热爱我国传统文化。在课后，让学生分享彼此的作品，鼓励孩子对我国的其他传统服饰进行学习。
