课程与教学论培养方案

更新时间:2023-07-26 21:48:39 阅读：评论：0

课程与教学论

Curriculum and Instruction

（专业代码：040102）

攻读硕士学位研究生培养方案

【专业简介】

本学科为浙江省A类重点学科。集我校各学科方向的力量，主要研究课程与教学基本理论与各学科课程与教学问题，并将成果应用于基础教育改革。课程与教学论理论方向主要研究课程与教学的基础理论、课程与教学的一般原理、课程与教学的流派、课程与教学的发展趋势、课程与教学的实施与评价等。本方向积极服务于基础教育课程与教学实践，在教师培训、科研指导、课堂质量提升等方面做出了一定的贡献。历经多年的发展，本方向逐步形成了课程与教学基本理论、基础教育课程与教学改革两大方向。

一、培养目标和要求

培养适应我国基础教育改革与发展需要，德智体全面发展，遵纪守法、品行端正、学风正派，具有社会责任感和使命感，具有开拓创新精神的课程与教学论专业高级人才。

1．遵纪守法，具有良好的道德品质和较强的事业心，身心健康。

2．掌握课程与教学论领域的基本理论与思想，熟悉相关学科、专业的新理论、新思想、新技术。

3nomolove．能够关注与发现课程与教学论领域的理论与实践问题，并能够针对这些问题进行研究，在一定程度上解决相应的问题。

4．熟悉中小学课堂，能够运用所学知识进行课堂教学与研究指导。

5．毕业后可以胜任中小学教学、研究与培训工作；能够从事本学科的相关研究。

二、学习年限

本专业学制为3年（前3学期完成学位公共课、学科平台课、学位专业课和专业选修课、导师课程、跨学科选修课程的学习，同时完成必修环节和硕士学位论文开题等工作，后3学期

撰写学位论文并进行答辩），学习年限不超过5年。特别优秀的研究生，可申请提前毕业。

三、研究方向

序号	研究方向名称	简介
1	课程与教学基本理论 Theories of Curriculum and Instruction	研究课程与教学的一般原理，课程与教学的历史、流派、模式、国际比较等等，以及借鉴哲学、社会学、文化学等学科对课程与教学问题进行观照。
2	基础教育课程与教学改革 Curriculum and Instruction reformation of K-12	研究中小学教育改革的状况、走向、改进等问题，特别专著教科书、课堂、中小学学生与教师、国外中小学课程与教学改革等问题。

四、课程设置计划

详见本专业攻读硕士学位研究生培养课程计划表。

五、培养环节

参见《浙江师范大学关于攻读学术型硕士学位研究生培养环节的说明》。

六、培养方式与方法

1．课程学习：研究生课程应该具备研究性、前沿性，课程实施采用专题讲座为主，辅以研讨、文献阅读等多种形式。

2．学术活动：鼓励学生参加国内外学术会议、学术报告、学术沙龙等活动，研究生在学期间须参加与所学学科、专业有关的学术会议或学术讲座不少于10个，且在公开报告会上做学术报告或研究进展报告1-2次。

3．实践实习：为使理论联系实际，提高解决实际问题的能力，研究生须结合专业学习、论文写作积极参与专业实习（含教育类专业的教育实习）、社会实践，并撰写实习（实践）报告。研究生专业实践一般在第4或第5学期进行，实习时间一般为2-3个月。

七、科研能力与水平及学位论文的基本要求

研究生在学期间应该具备一定的科研能力并发表相应科研成果，完成学位论文。科研成果和学位论文应达到《浙江师范大学研究生学位授予工作实施细则》等相关规定。

八、须阅读的主要经典著作和专业学术期刊目录

1．必读书目

[1] 王策三.教学论稿.北京：人民教育出版社，1985.（已读）

[2] 李秉德、李定仁.教学论.北京：人民教育出版社，1991.

[3] 施良方.课程理论.北京：教育科学出版社，stoker1996.

[4] 裴娣娜.现代教学论（共三卷）.北京：人民教育出版社，2005.

[5] 单丁.课程流派研究山东教育出版社，1998.

[6] 泰勒著，施良方译.课程与教学的基本原理.北京：人民教育出版社，1994.

[7] （美）小威廉姆 E.多尔.后现代课程观.北京：教育科学出版社，2000.

2．选读书目

[1] 钟启泉.现代课程论.上海：上海教育出版社，1989.

[2]（美）威廉 F.派纳.理解课程.北京：教育科学出版社，2003.

[3]（日）佐藤正夫著.钟启泉译.教学论原理.北京：人民教育出版社，1996.

[4] Lewy， A.(ed). (1991). the International Encyclopedia of Curriculum. Oxford: Pergamum Press.

[5] Short，A.(1991). Forms of Curriculum Inquiry. State University of New York Press.

[6] Jakson，W.P.(1992). Handbook of Rearch on Curriculum. McMillan Public Co.

3．期刊

[1] 课程·教材·教法．月刊．人民教育出版社，课程教材教法研究所．

[2] 教育研究．月刊．中央教育科学研究所．

[3] 中国教育学刊．月刊．中国教育学会．

[4] 人民教育．月刊．教育部．

[5] 比较教育研究．月刊．北京师范大学．

[6] Curriculum inquiry.

[7] Journal of Curriculum Studies.

4.自我添加书目

[1] 皮亚杰(Jean Piaget) 《发生认识论》

[2] 《中国教育报》、《光明日报》

[3] 《学记》

[4] 《论语》

[5] 杜威《民主主义与教育》

[6] riots夸美纽斯《大教学论》

[7] 《中小学基础教育改革纲要》

[8] 《陶行知全集》（华师）

课程与教学论专业攻读硕士学位研究生培养课程计划表

但是日语艾滋病英文名简称

课程类别		课程编号	课程名称	学时	学分	开课学期	考核方式	备注
学位课程	学位公共课	1034502101	中国特色社会主义理论与实践研究	36	2	1	考试	必修
		1034502102	马克思主义与社会科学方法论	18	1	2	考试	指定选修
		1034502105	英语口语	36	2	1	考试	必修
		1034502106	英语阅读与写作	36	2	2	考试	分层次修读
		1034502107	国际学术交流英语	36	2	2	考试	分层次修读
	学科平台课	0401002201	教育研究方法	36	2	1	考试	必修
		0401002202	教育原理	36	2	1	考试
		0401002204skyscrapers	教育心理学	36	2	2	考试
	学位专业课	0401002301	课程与教学论	36	2	1	考试	必修
	学位专业课	0401002302	晚饭的英文教学设计	36	2	2	考试	必修
非学位课程	专业选修课	0401022303	课程论专题研究	36	2	1	考试	至少修3门
		0401022304	教学论专题研究	36	2	2	考试
		0401012301	教育哲学	36	2	1	考试
		0770012302	数字化学习资源与环境研究	36	2	2	考试
		0401032302	教育文献 particular	36	2	2	考试
	跨学科选修课		按“浙江师范大学跨学科选修课程汇总表”中修读		2	2或3	考试	至少修1门，且不低于2学分
	导师课程	0401022000	导师（或导师组）为所指导研究生开设的专题性课程		1		考查	含文献阅读
必修环节		1034502801	专业实践（或教育实习，累计时间在三个月以上）		2	4或5	考查
必修环节		1034502802	学术活动		1	1-5	考查
补修课程					/	1或2	考查三年级上册英语视频	跨学科或同等学力入学者须补修
补修课程					/	1或2	考查	跨学科或同等学力入学者须补修
应修总学分			31广州外语学校学分