摘要
随着国家新课程改革的不断推进，学科核心素养的培育和落实已成为当前教学改革中的一个重要课题。中学历史课程是一门思想性很强的文化基础课，在提高学生文化素养等方面起着不可替代的作用。如何在历史教学中培育学生的核心素养，让“核心素养落地”是学者、教师都要思考的问题。2014安徽高考英语
乡土课程资源是历史教学中不可或缺的重要组成部分，在培育学生历史学科核心素养过程中有着独特的优势。安庆历史悠久，乡土资源丰厚。本课题以安庆文化区域为例，以统编高中历史教材作为研究依据，将乡土课程资源融入到高中历史课程教学实践之中。文章充分论述了如何运用安庆乡土课程资源进行历史教学，从学生身边耳熟能详的历史史实着眼，意在将乡土历史的个性与统编教材大历史的共性有机结合起来，加深学生对历史事件的理解，以便达到全面、客观地认识历史。文章认为，弘扬安庆革命文化，开展红色教育，有利于学生树立唯物史观；对安庆遗址资源进行梳理，有助于培育学生时空观念；乡土资源的地利之便，便于学生实地调查，从而培育学生的史料实证素养；在课堂教学中引入安庆博物馆资源，有利于学生借助丰富史料加深对课本知识的理解，提高历史解释能力；在培育家国情怀素养方面，乡土资源更具感染力和说服力，系统挖掘安庆名人资源，易引起学生情感共鸣，内化家国情怀。总之，将安庆乡土课程资源融入历史教学，有效地补充了课堂教学内容，顺应了当前新课程改革的发展趋势，有助于发展学生的综合能力，促进学生历史学科核心素养的提升。
关键词：历史学科核心素养；高中历史教学；乡土课程资源；安庆
ABSTRACT
blowtwo peopleWith the continuous advancement of the national new curriculum reform,the cultivation and implementation of the core literacy of the subject has become an important topic in the current teaching reform.The middle school history cour is a highly ideological cultural basic cour,which plays an irreplaceable role in improving students'cultural literacy.How to cultivate the core qualities of students in the history teaching practice,so that"core literacy"is a problem that both scholars and teachers must think about.
Local curriculum resources are an indispensable and important part of history teaching,and have unique advantages in the cultivation of the core literacy of students in history.Anqing has a long history and rich native resources.This project takes the Anqing cultural area as an example,and takes high school history textbooks as a rearch basis to integrate local curriculum resources into high school history curriculum teaching practice.The article fully discuss how to u Anqing's native curriculum resources for history teaching.The historical history is familiar from the students'side.It is intended to organically combine the individuality of the local history with the commonness of the compiled textbooks and the history to deepen the students'understanding of historical events.In order to achieve a comprehensive and objective understanding of history.The arti客气话
cle believes that carrying forward Anqing's revolutionary culture and carrying out red education is conducive to students' establishment of historical materialism;sorting out the resources of Anqing's ruins helps to cultivate students'concept of time and space;the convenient geographical location of local resources facilitates students'field investigations to cultivate students The empirical literacy of historical materials;the introduction of Anqing Muum resources in classroom teaching will help students to deepen their understanding of textbook knowledge and improve the ability of historical interpretation by enriching historical materials;in terms of cultivating their national qualities,local resources are more contagious and persuasive,The systematic mining of celebrity resources in Anqing can easily arou students'emotional resonance and internalize the feelings of their home country.In short,the integration of Anqing's native curriculum resources into history teaching effectively supplements the content of classroom teaching, conforms to the current development trend of the new curriculum reform,helps develop students'comprehensive abilities,and promotes the improvement of students' core quality in history.
Keywords:Core literacy of history；History teaching in high school；Native Cour Resources；Anqing
目录
第一章绪论 (1)
稳定英文
一、选题缘起 (1)
二、研究现状 (1)
三、研究方法 (4)
四、创新点与不足 (4)
第二章高中历史教学中可运用的安庆乡土课程资源 (6)
一、安庆乡土课程资源概要 (6)
二、高中历史教学中安庆乡土课程资源运用现状 (8)
三、统编高中历史教材涉及安庆乡土课程资源举要 (8)
第三章安庆乡土课程资源在高中历史教学中的运用 (17)
一、乡土课程资源在历史教学中的选用原则 (17)
担心的英语二、安庆乡土资源在高中历史教学中的运用举例 (17)协调英文
第四章运用安庆乡土课程资源培育高中生历史学科核心素养 (26)
一、弘扬安庆革命文化，树立唯物史观 (26)
二、梳理安庆遗址资源，培养时空观念 (26)
三、实地调查安庆乡土资源，培养史料实证素养 (28)
四、运用安庆博物馆资源，培养历史解释能力 (29)
va怎么读五、挖掘安庆名人资源，内化家国情怀 (30)
结语 (32)
参考文献 (33)
附录 (36)
致谢 (37)
第一章绪论
一、选题缘起
社会不断进步，教育相应改革。2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》，国家正式确立基础教育的三级课程管理制度，强调要：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”[1]2016年教育部正式发布《中国学生发展核心素养》总体框架，提出学生发展核心素养要以培养“全面发展的人”为核心。具体到历史学科，《普通高中历史课程标准（2017年版）》要求“历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标”[2]，同时课标强调各地区要重视乡土历史，鼓励教师积极地、充分地开发和运用乡土资源，将教材内容与乡土资源结合起来，突出地方特色，有效补充国家教材。
然而，当前高中历史教学中，乡土课程资源未能得到充分运用，存在不尽人意的地方：一是学生片面追求分数，忽视对乡土课程资源的学习。二是教材中呈现的多是宏观历史，学生与教材内容存在时空距离，在学习中难以融入历史情境。三是各省逐渐启用全国卷，学校对乡土资源的关注度降低。如何在历史教学中更好地激发学生的学习兴趣，提升学生历史学科核心素养，是一个值得思考的问题，而加强乡土课程资源的开发和运用是解决这个问题的有效途径之一。
安庆历史悠久，人文荟萃，文化资源具有地方特色。《国务院关于同意将安徽省安庆市列为国家历史
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judgemental文化名城的批复》中提到：“安庆市城市发展历史悠久，文化遗存丰富，历史遗迹保存较好。安庆市城市发展历史，特别是近代城市发展历史，在我国城市发展史上具有重要地位。”[3]安庆丰富的历史资源，为乡土课程资源在课堂中的运用提供了客观条件。
二、研究现状
与本课题有关的研究涉及到历史学科核心素养、乡土课程资源在历史教学中的运用、运用乡土课程资源培育历史学科核心素养、以及安庆乡土课程资源的研究现状四个方面，笔者在此作简要概述。
（一）关于历史学科核心素养的相关研究
2016年9月《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，核心素养成为中国教育发展领域的“热词”。什么是历史学科核心素养？《普通高中历史课程标准（2017年版）》提出“历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料
[1]教育部.基础教育课程改革纲要(试行)[J].人民教育,2001,(9).
[2]中华人民共和国教育部.普通高中历史课程标准(2017年版)[S]北京：人民教育出版社,2018:2.
[3]国务院关于同意将安徽省安庆市列为国家历史文化名城的批复[N].中华人民共和国国务院公报,2005（18):18-19.
