Unit1 Topic3 SectionC 教学设计
Ⅰ. Material analysis
本课是九年级第一单元第三话题的第三课时，承接第二个话题，继续谈论社会问题和公共服务，主活动是1a和3。1a通过分析流浪人口的产生原因和导致的结果，让学生正确认识流浪人口这种社会现象。1b的任务主要是培养学生提炼文章标题的能力。1c则是让学生学会寻找特定的信息。1d旨在培养学生根据上下文猜测词意的能力。2这个看图说话属于半控制性任务。让学生模仿1a的句型来谈论新的问题。3的写作任务是建立在完成favored2的基础之上的。让学生先讨论再写作，有利于降低写作难度，拓展学生的思维。本课通过了解流浪人口产生的原因和结果，引导学生关注社会现象，思考社会问题的成因。文章还向学生传递了“gbl以人为本”的人文关怀的理念。
Ⅱ.Teaching aims
darksiders
1.Knowledge aims：
掌握本课的重点词汇和短语，巩固现在完成时的用法。
2. Skill aims:
运用不同的阅读方法找出文章主题，段落主旨句和细节描述。兼职英语翻译
能通过语境猜测词义，扫清阅读障碍。
really的音标>比较级
能谈论和表达与本文相关材料的话题。
screwdriver3. Emotional aims: ( optional)
2010年英语一真题引导学生关注社会问题和社会服务，为社会主义的发展作出努力。
4. Culture awareness: (optional)
了解世界各国存在的社会问题，分析产生的原因和导致的结果，关注各国政府就这个问题采取的应对措施，pixie lott 从而拓展学生的国际视野。
Ⅲ. The key points and difficult points
1. Key points:
thus
Words and phras: basic, human, value, period, whatever, steal, support, shelter, homelessness, earn, drug, mental, on purpo, effect, phra, according, context, laborer, cruel, basic needs, a short period of, one place to another, in a shelter, mental illness, on purpo, think of …as…
