PEP小学英语三年级上册《Unit 5 Let's Eat》教学设计
教材分析：本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的12非常卧底个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，设计了Part A Let’s talk与Part B Let’s talk两种生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物，以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。自信心强，有强烈的参与欲望。学习本单元应该是比较容易的。
一、教学目标
（1）掌握关于食品的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries
（2）了解单词词尾s胖男生适合的发型表示复数。
（3）能够运用Have some… 给别人提供或邀请别人吃些东西。如：Have some French fries.并能够联系实际运用。
（4）能够听懂、认读并表演对话。
（5）了解中西方饮食文化差异翻译润色,弘扬中国饮食文化,树立学生健康饮食意识。
二、教学重点：
（1）5个关于食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries
（2）表达自己喜欢的食物，为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like … ；Have some… 并能够联系实际运用。
三、教学难点
（1）chicken, bread 和 French fries 的发音。
（2）学生能联系实际用英语自如的点餐和传递、发放食物。
四、教具准备
（1）教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种食物图片。
（2）教师准备 Let’s talk 部分的课件。
（3）教师准备教材配套录音带。
（4）教师准备本课所学的5种食物复印图片，每组学生一套。
五、教学过程：
（一）准备活动 (Preparation)
1）Free talk
Hello! / what’s your name? / How are you?
2）教师出示铅笔等文具，向学生展示 I have a pencil，提示学生使用句型I have … 和 Me too等句型。
（二）新知呈现(Prentation)
T： Today is my birthday. I'll have a birthday party in the KFC. Let's go. (大屏幕出示 KFC 的场景)
T：。今天，我邀请你们一起去，now,let路西法英文’s go and have a look,ok?
T:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.
出示课件:呈现六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.
T:Ok, look here.This is a… S: Hamburger.
T:Yes, you are right.现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们看看单词发生了什么变化？S：多了一个“s”.“s”。
T：谁能试着读一读？
学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。Tpropertymanager：Yes,谁能试着读一读？S：Hamburgers.
教师加以纠正，强调“s”发［z］音。全班齐读。
T：What`s this？S:Hot dog.
T:Very good!那么我们看现在两个hot dog，单词怎么样了？S：也多了一个“s”.“s”。T：谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加以纠教师找两名学生领读，进行适当的鼓励，注意“s”发［s］。
T：同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗？
教师对于学生的回答给予一定的肯定。
T：当表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s”。“s”。
ctgT：谁能试着读一读？
学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。 “s”吗？
S：因为有两个汉堡包/热狗。
T：说得真棒。表示两个相同事物时，要在这个单词后面加上“s”，指两个或两个以上。Yes or no?
S: Yes.
T：现在老师想问问大家，What do you like?你们最喜欢吃什么？
T：大家猜猜老师最喜欢什么？
T：I like hamburgers.
T：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.
出示课件:(A部分的Let`stalk)
第一组对话：I like hamburgers.I like hotdogs.
T:Mike喜欢吃……Sarah喜欢吃……What about you?
T:OK,now, read after it.（读两遍）
watch sister自主练习。
T：What do you like? 你喜欢吃什么？指名同学回答。T：Continue.继续看。
第二组对话：Here you are.Hot dogs and hamburgers.
T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Who can read it? Have a try!
T:Ok,让我们一起读。T：老师也很喜欢.Hot dogs and hamburgers.不过，Mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？
出示第三组对话：I like French fries. Me too.
T:Ok, now who can read it? Have a try!
找学生试读，教师加以纠正。
T:哪一组愿意读给大家听一听。Have a try!
找两组同学试读。
T：Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers，你可以说：
用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.
出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.
T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。Areyouready?
T:好了，我们大家和Mike、Sarah一起品尝了美味的食物，相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。
（三）Practice.
1. 听音答题。仔细听录音，”What’s Mike would like to eat?“
my hapiness什么意思2. 听音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。
3机械操练。教师拿起图片hamburger ，对全班学生说：I like hamburgers. 然后问学生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries?让学生在组内练习句型。
4意义操练。
小组内利用图片做游戏。每个人都抽一张图片，根据抽到的图片做问答练习。
（四） 输出运用（Production）
（1）表演展示。每小组派几人做展示。
（2）小组内活动，完成调查表。
Food | chicken | hot dog | bread | hamburger | French fries |
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5 检测提高(Progress)
（1）Read and clour
用巩固练习中老师发给每组的图片，让学生认读图片，并给图片涂色。
（2）让两组学生将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。
（3）homework
将对话和朋友一起练习，或者读给父母听一听
