Unit 4 What’s in my hat?
第一课时
教学主题： 单词hat; table; bird; clock; desk; box; car; baball; turtle; flower
教具： 帽子；图片
复习
1). Hello, I’m Sam. -Your name, plea? -I’m …
操作方式：Hello song.
2). 字母a, e, o的发音规律
操作方式：老师把所有图片放在手里让学生抽图片领读,说对的加分。
引导
引导内容：单词hat; table; bird; clock; desk; box; car; baball; turtle; flower
家父操作方式：1)教师先拿出帽子问学生What is this? 让学生回答(不管学生会不会都要告诉 It’s a hat. )把图片贴在黑板上,领读。
2) 教师拿出penny是什么意思bird图片问学生What is this? bridal教学生回答It’s a bird.其他的单词也一样做。
3) 小巩固：再读一遍单词。
游戏：示范：教师让一位学生上来抽一张图片，教师敲黑板，学生跑，教师说停，然后学生问旁边的学生:What is this? 接着让下一位学生做。然后让学生敲。说对单词的学生加分。
听力 听力内容：22页Part7 操作方式：教师放一个单词，让学生说复述，加分。
朗读 朗读内容：22页Part7 操作方式：让学生跟着磁带大声朗读。
运用 操作方式：老师示范，请一位学生上讲台
T: Hello! S: Hello!
T: What is this? S: It’s a bird.
S: What is this? T: It’s a hat.
教师将学生分成两人一组，仿照示范大约3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。
阅读与写作 阅读内容：24页的11部分
操作方式：看图写单词。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前10 名的加2 分.
复习 复习内容：单词hat; table; bird; clock; desk; box；car; baball
复习方式：教师带领学生读一次。
第二课时
教学主题： 句型：-What’s in my hat? -It’s a bird.
- What’s on my table? -It’s a clock.
教具：帽子，图片（bird），钢笔， 铅笔， 橡皮
引导
引导内容：句型：-What’s in my hat? -It’s a bird.
- What’s on my table? -It’s a clock.
操作方式：
1） 教师先问学生：What’s this? 学生说:It’s a hat. 教师做动作say: It’s my hat.然后把钢笔放进去，问学生What’s in my hat? 引导学生说It’s a pen.再换一个学生做同样的事情，2-3个学生后，所用的同学都明白句型的意义时，教师就可以把句型写在黑板上，带读。
2） 带读结束后，教师可以再次抽查3个学生。
3） 游戏：示范：教师把一个东西放进去，让学生猜。然后让学生上来做，让他问，其他学生猜。
听力 听力内容：23页Part 9 操作方式： 教师一次放一个句子，让学生复述。
朗读 朗读内容：23页Part9 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟着磁带大声朗读。
运用 操作方式：
T: Hello! S: Hello!
T: What’s this? S: It’s a hat.
T: What’s in my hat? S: It’s a pen.
T: What’s on my table? S: It’s a clock.
教师将学生分成两人一组，仿照示范大约3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。
阅读 阅读内容：-What’s in my hat? -It’s a bird.
-What’s on my table? -It’s a clock.
操作方式：教师领读
写作 写作内容：句型：-What’s in my hat? -It’s a bird.
- What’s on my table? -It’s a clock.
操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。
教学主题：字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz
操作方式：1）复习一下前面学过的字母。
2）引入字母Oo- Zz快速翻译（再让学生写一下）
第三课时
复习
复习内容：句型：-What’s in my hat? -It’s a bird.
- What’s on my table? -It’s a clock.
操作方式：Ask& Answer
教学主题：字母i在单词中的发音规律
教具：phonics卡片(nib, pin, pit, lip, lid, six, hit, zip, kit,)
引导 引导内容：字母i的发音规律
操作方式：1) 教师先在黑板上写字母i,说：this is letter i,it sounds like/ i /,说完后，教师把音标/i/写在黑板上。教读2-3次
2) 教师拿six的卡片说/s/--/i/---/x/
probably3) 老师换另一个单词pit,在做一次，其他单词都是一样来练习。
4) 韩语学习网站小巩固：每教三个复习一次。
5) 巩固：touch,每组叫两名同学上来，教师示意其他学生说单词。
游戏: 教师将所有的单词放在手上，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。
听力 听力内容:21页Part4 操作方式：教师一次放一个单词，学生复述。
朗读 朗读内容：P21 Part4
操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读。
运用愁苦 操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取是不能让别的学生看见。老师拿一张卡片，让第一个学生拼读，第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生多参与进来。
阅读 阅读内容：21页part5 操作方式：听磁带让学生勾画
写作 写作内容：21页 par45的句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前10 pk是什么意思名的加2 分.
复习
parade1) 文具单词及句型：This is my new pen.
操作方式：flash cards, Ask & Answer
2）动物单词及句型：-What’s this ? -It’s a… -What is it? -It’s a…
操作方式：flash cards, Ask & Answer
3） 水果单词及句型：-Would you like an apple? -Yes, plea./No, thanks.
-What would you like? -I want some apples.
- How many? -I’d like one, plea.
- What’s your favourite fruit? -I like bananas.
操作方式：老师拿图片，学生stand up and say并集体拼写单词。教师拿卡片，让学生读，并叫几个学生单独读，然后问学生让学生回答,读对的和说的好的加分。
Role play:
T: Hello!
男女朋友之间聊什么S: Hello!
T: What would you like?
S: I want some apples.
T: How many? (教师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来)
S: I’d like one(学生把钱给老师）
T: Here you are.
T: Thank you .goodbye!
S: Goodbye.
T: Hello! S: Hello!
T: Would you like an orange?
S: Yes, plea.
T: Here you are. What’s your favourite fruit? S: I like….
S: What’s your favourite fruit?
T: I like…
Unit 5 My body and the monster’s.
第一课时
教学主题：单词hair head eye no ear mouth neck arm hand leg foot（feet）
教具： 玩具娃娃，身体部位图片，单词卡
复习
复习：对班级学生先进行分组
复习内容：水果单词（apple banana pear orange pineapple watermelon grape mango grapefruit peach coconut lemon）
操作方式：教师将准备好的水果单词卡片放在前方讲台，但不能让学生看见；教师根据前方讲台上的水果单词，进行描述：
Apple: It is red and big. 教师先做big的动作，然后用手做出苹果的形状，同时问：What’s this?
