Unit 4 What’s the best movie theater？
Grammar Focus
sigh一、教学目标：
1. 语言知识目标：
掌握mmap形容词和副词的最高级的构成及用法。
2. 能力目标：
学会用最高级形式来描述人或物的特殊。
3. 情感态度价值观目标：
了解我们周围中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人。周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物。
二、教学重难点
1. 教学重点：
yingyufanyi
1) 形容词及副词最高级形式的构成。
2) 用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。
2. 教学难点：
用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。
三、教学过程whitehou
Ⅰ. Lead-in
回答下列问题：
In our class, who is the tallest student?
In all the subjects, which is the most interesting subject?
Ⅱ. Try to Find
一、形容词和副词的最高级形式的构成：
inkey>2015诺贝尔物理学奖1. 学生们观察例词，发现他们的规则，与同学们讨论，并记下来。
2. 最后，由各小组长来说一说他们小组所做的总结。
3. 大屏幕出示形容词和副词的最高级形式的规则，学生们记忆或记在笔记本上。
功能英文二、请同学们熟记不规则变化
Ⅲ. 观察并总结形容词和副词最高级的用法
1）比较范围：两者之间的比较，用------级。
当比较范围是三者或三者以上时，用----------级。
2）标志词：than用于--------级；
in.../of(+三者或以上）短语常用于----------级。
disturbia
3）形容词最高级前经常加--------,副词最高级前可省略。
Ⅳ.用最高级来描述人物或事物的句型结构四级分值分配：
1. the + 最高级 + in / of(≥3)短语
2. one of the +最高级+复数名词 “最......之一”
3. the +序数词+最高级+单数名词 “第几......”
4. Which / Who+v.+（the）最高级， A, B or C?
日语翻译在线Ⅴ. Practice
Homework
谈论一下自己班级的“班级之最” Who’s the tallest? (the smartest, the tallest, the heaviest, the friendliest, the thinnest, the most beautiful, the busiest, the funniest, the most popular…)
I think … is the tallest.
