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五年级下册英语教案Unit 2 My favourite ason Part B Read and write Let's check Let's wrap it up

更新时间:2023-07-15 12:08:37 阅读：评论：0

Part B　Read and write　Let’s check　Let动名词作主语’s wrap it up

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一、教学目标

1．能够在教师的指导下结合图片读懂有关四季的描述以及机器人对四季的喜好，并完成相关选择题。

2．能够回答关于四季喜好的问题，并完成补全句子的任务。

二、教学重点、难点

1．能够理解和读懂课文。

2．能够利用核心句型“”陈述自己喜欢的季节以及理由。

三、教学准备

1．教师准备本课时的音频、视频。

2．教师准备好本节课的教学课件。

3．教师准备好机器人Robin的头饰。

教学过程

人才用英语怎么说

Step 1：Review&Lead in(复习&导入)

1．教师和学生一起玩“季节转盘”游戏。教师在课件上转动季节转盘，学生根据转盘上的图片特征猜测季节。例如：呈现John在大海游泳的图片，学生则说出summer和go swimming。

2．教师用本单元学过的重点词汇和句型跟学生自由对话。示例对话如下：

T: Which ason do you like best?

S1: I like spring best.

T: Why?

S1: Becau the weather is warm. I often go on a picnic with my family.

教师可以用以上对话跟不同的学生交流。

3．学生俩人一组，仿照示例，练习对话。教师让几组学生在全班展示。

Step 2：Prentation&Practice(新课呈现&当堂操练)

1．学生展示完后，教师出示Robin的图片并呈现问题“Do you know which ason Robin likes?”。教师播放课文录音，引导学生带着问题听音频。

2．学生听完一遍录音后回答“Robin likes spring. Robin likes summer. Robin likes autumn. Robin likes winter.”。学生在回答时，教师提醒学生注意Robin是第三人称单数，谓语动词要使用第三人称单数形式likes。学生回答完后，教师做总结“Robin likes spring, summer, autumn and winter. Robin likes all the four asons.”，同时出示短文标题“Robin likes them all！”并板书。

3．教师将课文中一些描述季节的句子写在纸条上，并在黑板上张贴出四个季节的图片。

4．让学生抽取这些小纸条，读一读上面的句子，并把这些句子张贴在对应季节的图片下。教师和学生一起核对答案，并引导全班学生读这些句子。

5. 教师让学生重点读短文第一段和第四段，接着呈现问题“Why does Robin like spring? Why does Robin like winter?”，提醒学生到课文中找答案，并用横线画出对应的句子。

6．教师让学生重点读短文第三段，完成选择题第1小题。学生结合图片和上下文猜测出“fall”的不同意思：“落下”和“秋天”。

7．教师播放短文录音，学生跟读，教师要指导学生按照正确的意群朗读课文。

8．学生在小组内采取多种方式朗读课文，可以齐读、“开火车”朗读等。

9．教师让两到三个小组在全班展示。

Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)

1．学生展示完后，教师提问“Which ason do you like best? Why?”zaixiancidian，先让同桌进行交流，然后在全班展示。

2．在听过一些学生的口头回答之后，教师在黑板上给出语言框架，让学生拿出作文本，以“My Favourite Season”为题，完成小短文。示例框架如下：

My Favourite Season

There are four asons in a year. My favourite ason is ________. Becau I like________. The weather/colour is ________. I often ________.拖鞋英文

3．教师播放Part B Let's check的录音，让学生在听第一遍的时候记下关键词，在听第二遍录音时完成书写任务，再通过听第三遍录音核对答案。

4．教师在黑板上列出疑问词what、when、where咖啡怎么做、which和why，让学生讨论一下这些疑问词的意思，并找出它们各自答句的规律，然后让学生完成Let's wrap it up部分的任务。

Step 4：Summary(小结)

在学生创编四季小短文的时候，教师一定要根据学生的口头表达列出语言框架，便于学生更好地输出。

Step 5：Test(当堂微测)

单项选择。

( )1. ________ lovely flowers!

A．How B．What C．Which泰语在线翻译

( )2. There ________ beautiful flowers everywhere!

A．is B．am C．are

( 英语六级题型)3. I like summer. But I can’t ________.

A．swimming B．to swim C．swim

( )4. hyaluronicacidRobin ________ the four asons all!

A．like B．likes C．liked

( )5.rockhard The “fall” means________.

研究生成绩查询2017A．spring B．autumn C．summer

Answer: 1. B　2. C　3. C　4. B　5. B

Step 6：Homework(作业)

1．课本第19页课文读三遍。

2．复习本单元的黑体单词、短语及重点句型。

3．完成本课时的配套练习。

4．预习Part C Story time。

板书设计

Unit 2　My favourite ason

Part B　Read and write　Let’s check　Let’s wrap it up

Robin likes them all!

spring summer autumn winter

Look at The There is

教学反思

1．亮点：本课时主要培养学生的听、说、读、写能力，综合性强，课容量大。大部分学生能够在老师的指导下完成阅读、写句子、听力练习和复习特殊疑问词的相关练习。

2．不足之处：对于特殊疑问词的练习量不够。

3．教学建议：(1)教师要在教学中训练学生按意群阅读的习惯以及规范书写；(2)课前多准备一些关于特殊疑问词的练习题，复习巩固所学知识。

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