(2) 教师播放本单元歌曲“Changes in me”学生跟唱学习歌曲。
Step 2：Prentation
(1) 教师拿出自己两年前的图片以及现在的图片，并让学生观察有什么区别。如：T：Before，my hair was short. Now, my hair is long.引导学生体会这两句话所描述的时间及区别。
(2) 利用多媒体展示“Let’s talk”部分的两张图片，并引导学生模仿教师描述自己的句子，体会“was”“is”的不同用法，并教学生结合前句和图片理解“active”。
(3)利用多媒体展示John不同时期的照片，并引导说：John was short. Now he is tall. Before, he couldn’t ride a bike. Now, he goes cycling every day.
(4) 听“Let’s try”部分：Mike’s friends are visiting his home.思考：What are they talking about? What grade was Mike in? 为“Let’s talk”部分的学习做准备。
(5)Chen Jie和John 一起在讨论Mike的照片。Mike is different. So is John.引导学牛理解“different”的含义。
(6) 听“Let’s talk”部分。听第一遍时，跟读学习正确的语音语调；听第二遍时，思考：How did Mike change? 听第三遍时，理解对话大意，并再次跟读学习正确的语音语调。
(7)学生三人一组练习对话，然后戴上人物头饰表演对话。
Step 3：Consolidation and extension
(1)替换“Let’s talk”的人物及关键词，重新编写对话并表演对话。
(2)Talk about your friends or family members. How did they change?引导学生运用过去时和现在时进行对比.
(3)Summary.
(4)Exerci.
Step 4：Homework
跟读“Let’s talk”部分，并向别人描述自己的变化。
Step 5：Conclusion
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
略。
第二课时
【知识与能力目标】
1.能听、说、认读“go cycling”“ice skate”“play badminton”。
2.能听懂“Let’s learn”部分 Wu Yifan 和Mike的对话。
3.能运用句型能运用句型：“Before，…couldn’t …Now，…”来对比描述。
4.能完成“Listen，match and say”。
【过程与方法目标】
能运用句型能运用句型：“Before，…couldn’t …Now，…”来对比描述。
lovo【情感态度价值观目标】laura怎么读
培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。
【教学重点】
能听、说、认读“go cycling，ice-skate，play badminton” ，并能运用过去时和现在时对比描述不同时间段所会和不会的活动。
【教学难点】
过去时和现在时的区别和运用。
Multimedia, PPT，单词卡片。
Step 1: Warm-up
(1) 同桌两人一组表演“Let’s talk”部分的对话。
(2) 同桌两人Free talk，讨论关于自己的变化，运用句型“Before, savvy翻译Now,…”。如：Before, I didn’t like English. Now, I like English very much. Before, I had short hair. Now, I have long hair.
(3)播放本单元歌曲“Changes in me”，学生学唱之后，分组比赛唱歌。
Step 2：Prentation
(1) 教师展示Wu Yifan骑自行车的图片，并问What is he doing? S：He is riding a bike. T：Yes，you are right. Also, you can say“go cycling”. Do you often go cycling? S：Yes, I do. I didn’t like to go cycling before, becau I couldn’t ride a bike.
(2) T：Do you like winter? S1：Yes, I do. T： Why? S1：I love to ice-skate and make a snowman.教师展示ice skate图片。
(3) T：Do you like sports? S2： Yes, I do. T：What sports do you like? S2：I like to play football, table 能读懂短文“What a dream”。
(4) 板书“go cycling”“ice-skate”“play badminton”。
(5)听“ Let’s learn ”部分，跟读“ Let’ s learn”，学习正确的语音语调。
Step 3: brilliant是什么意思Consolidation and extension
(1) 四人一组，一人上台做动作，其他三人依次根据动作猜测短语。如：“go cycling，ice-skate， play badminton”，比一比哪个小组做得最好。
(2)同桌二人Free talk，运用句型“ Before，I couldn’t ..Now，…”来运用所学的动词短语说句子。
(3)完成“Listen，match and say”。
A.首先组织学生观察图片，并写出相关的动作
B.词组，如：“go swimming, go cycling, cook dinner, play the pipa, ice-skate, play the piano，play badminton”，并“开火车”介绍相关的动作词组。
C.听听力，并将人和相关的物品进行连线。
(4)Summary.
(5)课堂小练习。
Step 4: Homework
将所学新单词抄写在四线三格里，并将Let’s learn版块录音读给家长听。
cunnilingus略。
第三课时
【知识与能力目标】
1.能读懂短文“What a dream”。
2.能在快速阅读之后，完成图片排序。
3.能在理解短文内容的基础上，完成第二部分的听力填空。
4.能模仿Wu Yifan所写的梦，写一下关于自己有趣的梦，巩固过去时的运用。
the rundown【过程与方法目标】
能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。
硕士研究生报名【情感态度价值观目标】
培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。
【教学重点】
理解短文意思，并能理解短文中的过去时和现在时的用法。
【教学难点】
写作部分，即运用过去时描写自己的一个有趣的梦。
Multimedia, PPT，单词卡片。
Step 1: Warm-up
(1) 教师给每组分发相同的动词短语小纸片，如：play badminton, eat food, drink water, run, go cycling, ice-skate等。一个学生在台上做动作，小组合作排序，比一比哪个小组排得又快又准。
(2)播放本单元歌曲“Changes in me”，学生学唱之后，分组比赛唱歌。
Step 2：Prentation
