Book6 Unit6 Work quietly! Part B Let’s talk教学设计
性别英语
【学习内容】PEP小学英语五年级下册Unit 6 Part B Let’s talk
【课标描述】
1.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；观看课文视频并找到答案；
2.能根据自然拼读规则正确拼读 Talk quietly 和lean；
3.能正确朗读所学故事或短文，能就正在做的事情、行为规范等日常生活话题作简短的对话；
5.能正确判断日常行为的好坏，并在具体语境中运用句型谈论公共场所的行为规范并给出建议；
leslie是什么意思
6.了解公共场所的行为规范，遵守行为规范，培养规则意识。
【学习内容分析】
本单元学习的主题是询问并回答某人是否在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。属于学校生活话题中Activities and Behavior rules范畴。本课时教材通过新生Tom和John在图书馆小声交谈的情境，让学生感知本部分的核心句型： Shh. Talk quietly. Keep your desk clean.以及让学生感知上述句型的语义及语用情境。教师每节课前会为学生提出上课要求，这样的指令教学为本节课要学习的规则与建议打下了基础。本课时对话中的核心句中的词汇，如: talk, quietly，clean分别在Let’s talk课题中、PEP Book 3 U3以及PEP Book6 U1中渗透过。拓展活动中Work quietly!一句中的Work一词，在本册课本Unit 1 Part B Let’s talk中进行过学习，是二级目标学习的第二学期。
本节课难点1在于学生能够在语境中理解quietly, show, anything, el, keep的意思，并能正确发音、书写，理解祈使句的语用。难点2在于理解Anything el?一句的语义及使用情境。本课时句型的重点是在具体的语境中，理解并使用下列句型：Talk quietly. Keep your desk clean. 本课时的学习体现《中国学生发展核心素养》中社会责任这一方面，表现为明辨是非，遵守行为规范和学校校规，具有规则与法治意识等社会担当。
【学习目标】
1. 通过读图猜测、观看视频和问题解答，学生能够理解对话大意，能够听、说、读、写核心句型Talk quietly. Keep your desk clean.并能在语境中理解词组keep your desk clean和talk quietly的意思，并能正确发音。
2. 通过听音模仿、角色扮演，借助板书总结和小组合作，学生能够运用核心句型就公交车、医院、电影院、学校等公共场合的行为规范进行判断、描述和建议。完成Good or bad manners情景对话练习。
3. 通过小组讨论，总结更多图书馆里需要遵守的规则，反思个人行为，强化规则意识。通过创编新对话强化核心句型的应用。
4. 通过制作学校的温馨提示牌，体会遵守行为规范和学校校规的重要性，自觉遵守公共场合行为规范，懂得“规则让我们的生活更美好”这一理念。
带来英语【评价活动方案】
1. 创设新知学习环节，通过读图听音、视频问答、听音模仿和flash 动画等活动，关注学生是否理解对话大意和掌握核心词汇和句型，来评价学习目标1。
2. 大学英语四级真题下载创设语言运用环节，通过板书总结、角色扮演和完成任务Good or bad manners，关注学生是否能正确运用核心句型进行行为的判断和规范的谈论，来评价学习目标2。
3. 创设小组讨论和同桌合作创编对话环节来评价学习目标3。
4. 创设为学校制作“温馨提示牌”环节， 通过观看歌曲、图片、动手操作和小组展示，关注学生是否能体会遵守行为规范和学校校规的重要性，自觉遵守公共场合行为规范，来评价学习目标4。
牛津英语教研网
【学习过程】
一、 Warm up
Let’s sing a song.（评价目标4）toss
二、 Prentation 教授新知
1. 呈现主人公，猜测听音，呈现Tom is looking for English books的情境,整体感知。(评价目标1、2）
（1）Q1:Who are they?(读图）
Q2:Where are they?（听音））(评价目标1）
(2) Watch and circle.
Q1：What are they talking about？
A:Rules in library. B.Habits of reading.roker
引出本节课的主题词;rules
2. 分段听音，获取对话关键信息——两条规则
（1）Listen and answer.
提出问题What are the rules in library?
Talk quietly!(运用自然拼读法教读语音；利用手势和图片理解意思，并拓展到Talk quietly的其他地点；利用图示为学生提供表达的参考）
（2）Good or bad manners.
詹姆士布朗特(学生会判断行为的对错，解释出原因并给出建议。
Tom is new here，he is finding the English book.Did he find the books? How to help Tom find the books quickly?
(如何在图书馆里快速地找到你想要的那本书?去书目检索处找到确切地序列位置，在参考书架上的分类标签。，学生应作为一种常识了解并应用到生活中。）
vpdn(3)Can Tom read books here? Listen and answer.
继续渗透Anything el?
Keep your desk clean.(自然拼读法巩固ee ea发音规则；练读并发散思维理解Keep的意思；发散学生思维，运用lean描述其他情况下的规则。
（4）Let’s imitate and role play.
（5）Practice in pairs and show.
三、 Consolidation and extension
1. What others should we keep in library?
________in library.
3. Make a new dialogue.(学生参照任务单给出的对话框架完成自编对话并小组展示)
