课时目标 | 1.能听懂、会说问候语“How are you?”,“I'm fine, thank you.”和建议去上学的句子“Let's go to school.”。 2.能在实际情景中区分并运用以上各问候语和建议去上学的说法。 3.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 |
重点难点 | 重点 问候语“How are you?”和“I'm fine, thank you.”的运用。 难点 “How are you?”的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,但切不可盲目纠正发音,挫伤学生的学习积极性。 |
教学准备 | 1. 教师准备课件、教学挂图、自制的人物头饰、姓名卡、纸盒。 韩语入门教程2. 教师准备录音机和录音磁带。 3.学生准备自制的英文姓名卡。 |
教学步骤 | 教学内容 |
一、课前热身 (Warm-up) | 1.打招呼。 T:Hello, boys and girls. Ss:Hi, Mr/Mrs/Miss… T:What's your name? S1:I'm… T:What's your name? S2:My name's… T:Nice to meet you. S3:Nice to meet you, too. … 2.教师播放第一单元的歌曲Hello !,师生共唱。教师边唱边用体态语言示范和学生打招呼,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。 |
二、课前预习 (Preview) | 1. 学生在小组内用所学的打招呼用语互相问候:“Hello/Hi, what's your name?”,“Hello/Hi, I'm…”。 2. 让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时,学生可将制作的英文姓名卡戴在胸前。还可戴上其他一些头饰,扮演不同的人物,练习打招呼和自我介绍。 |
三、新课呈现 (Prentation) | 1. A.Let's talk. (1)T:Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am…Today we'll learn Unit 3 Look at me ! 板书课题:Look at me! 教师指着自己对学生说:“I'm fine today.”并用表情来表示出自己今天很好。 板书“fine”,解释“fine”一词的意思是“身体好”。教师反复带读单词“fine”并检查学生的发音。 (2)教师和一位学生打招呼:“Hello, how are you?”,然后指着黑板上的单词,启发学生回答:“I'm fine, thank you.”。 教师再和另一位学生重复刚才的会话。 让一位学生向老师打招呼并问候,如: S:Hello, …How are you? T:Fine, thanks. 教师接着问候学生:“How are you?”,启发学生回答,同时教学“I'm fine, thank you.”。 (3)教师用课件出示两位学生早晨背着书包一起上学的情景,让学生猜他们会说些什么,引出句子“Let's go to school.”,然后解释此句的意思。 (4)教师播放两遍教学录音,学生听。 (5)再次播放教学录音,学生跟读。 (6)学生同桌合作,表演对话。 (7)教师请几对学生上讲台表演对话。 2.A.Let's play. 学生以小组为单位,用自己的真实姓名进行自由会话,可以将第一单元和本单元的内容相结合进行对话。要求使用得当、语言流利、语调正确,如: (1)S1:Hello ! I'm Lily. What's your name? S2:Hello ! I'm Bob ! How are you? S1:I'm fine, thank you. citricacidS2:Let's go to school. S1:OK ! (2)S1:Good morning, Lily ! S2:Good morning, Sue ! S1:How are you? S2:I'm fine, thank you. S1:Let's go to school ! S2:OK! 学生在自由操练的同时,教师巡视辅导,及时纠正错误,表扬说得好的学生。 |
四、巩固延伸 (Consolidation& Extension) | 1. 重点语句。 (1)Good morning! 早上好! (2)—How are you? —你好吗? |
四、巩固延伸 (Consolidation& Extension) (续) | —I'm fine, thank you. —我很好,谢谢。 (3)—Let's go to school! 我们一起去上学吧! —OK !好的! 2.游戏。 教师将准备好的姓名卡片放在纸盒里,请两名学生上讲台抽卡片,仿照“A.Let's talk”部分的对话分角色表演对话。 |
五、课堂小结 (Summary) | 师生共同总结本课时所学的主要内容。 |
课时目标 | 1. 能听、说、认读“eye”,“face”,“ear”,“no”,“mouth”这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 2. 能听懂指示语,并能按指令做出“A.Let's do”部分的动作。 3.only if激发学生认识自己身体部位的兴趣,培养听说习惯和能力。 |
重点难点 | 重点 1. 能听懂、会说表示身体部位的单词:“ear”,“eye”,“no”,“face”,“mouth”。 2. 能听懂“A.Let's do”部分的指令并做出相应的动作。 难点 1. 能听懂“A.Let's do”部分的指令并做出相应的动作。 2.读准“no”和“mouth”这两个单词。 |
教学准备the ball | 1. eye,face,ear,no,mouth的单词卡片和图片。 2. “A.Let's do”部分有关动作的图片。 3. 录音机和与教材配套的录音带。 4.用PPT制作的课件。 |
教学步骤 | 教学内容 |
一、课前热身 (Warm-up) | 1. 打招呼。 T:Good morning/afternoon, class. Ss:Good morning/afternoon, teacher. T抱歉日语:How are you today?over是什么意思 Ss:Fine, thank you. T:How are you, S1? S1:I'm fine, thank you. T:How are you, S2? S2:I'm fine, thank you. … 贴纸英文2.师生共同唱歌曲Hello !。 |
苏州日语培训 二、课前预习 (Preview) | 我说你做。 教师说下面的指令,学生做相应的动作。 Open your book. Clo your pencil box. Show me your pencil. Stand up. Sit down. Touch your crayon. … |
三、新课呈现 (Prentation) | 1.A.Let's learn. (1)教师指着自己说:“Good morning. I'm Miss/Mr…Look at me.”,指着自己的眼睛说:“This is my eye.”,用同样的方法依次介绍“face”,“ear”,“no”,“mouth”,引导学生学习单词。 注意:教师在介绍的时候应指着自己身体各个相应的部位。 (2)教师再次借助动作和表情,如点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,帮助学生操练单词。 注意:“eye”,“face”两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。“mouth”一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生注意口型。 (3)教师呈现多媒体课件,点击鼠标,使眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示,让学生认读“eye”,“face”,“ear”,“no”,“mouth”等词汇。 (4)让学生听录音,跟读“A.Let's learn”部分的单词并要求学生在听的同时指着自己身体的相应部位,说:“Look at me. This is my…!”,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 2.A.Let's do. (1)教师通过夸张的动作,让学生理解touch的意思。 T:Touch your eye.(说指令并做动作) Ss:Touch your eye.(跟读并摸眼) T:Touch your no.(说指令并做动作) Ss:Touch your no.(跟读并摸鼻子) (2)教师播放录音,学生边说边做动作。 (3)教师让学生分小组练习单词“eye”,“face”,“ear”,“no”,“mouth”。小组中的每一个组员分别说一个 单词,其他学生指着自己身体相应的部位。 |
四、巩固延伸 (Consolidation& Extension) | 1.重点语句。 (1)Look at me. This is my face. 看着我。这是我的脸。 (2)Touch your no/eye/ear/face. 摸摸你的鼻子/眼睛/耳朵/脸。 (3)Open your mouth. 张开你的嘴巴。 |
四、巩固延伸 (Consolidation& Extension) (续) | 2.摸一摸。 (1)教师将课前准备好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子里,然后从盒子里随意抽出一张图片并将图片贴在相应的身体部位上,说:“Look at me!This is my no.”,接着教师再请两三位学生上讲台做示范。 (2)全班学生在六人小组内进行练习。 |
五、课堂小结 (Summary) | 师:这节课你学到了什么?有什么收获?还有什么不明白的地方吗? |
本文发布于:2023-07-14 23:37:04,感谢您对本站的认可!
本文链接:https://www.wtabcd.cn/fanwen/fan/90/177608.html
版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系,我们将在24小时内删除。
留言与评论(共有 0 条评论) |