熟稔九种隐喻，亮化情感表达
一、情感描写的普遍性
高考新题型“读后续写”的文本中，通常呈现的是一个故事。在故事中，人物的情感随着故事的发展而变化，从而体现人物的性格。
在续写过程中，考生需要关注并延续这条情感线索，进而凸显人物的性格、升华文章的主题;与此同时，也让文章的细节更生动，充分实现“情节与细节”并行推进，从而实现文章的耐读性。
总之，文章缺少情感描写，势必影响思想中心的表达和写作的丰满。
笔者以2020年高考卷中的三次续写任务为例，向大家展现原文以及续写中出现，以及可能出现的情感，以此说明情感描写的重要性。
等等英文由上表可以看出：原文中的情感展示得十分明显，而在续写中延续这种情感线索，也十分自然，因此，情感描写具备一定的普遍性。
二、如何亮化情感表达
描述情感，概而言之，有“直陈式”与“婉描式”两种方法。前者是指直接利用表述情感的名词或形容词来描述人物的情感。而后者则是利用感官感觉、面部表情、语言声音等来间接体现人物的情感。
笔者要介绍的“情感隐喻表达”，严格来说，是一种“直陈式”的情感表达，不过它跟直接的表达又不太一样，因为它具有修辞性。何为情感隐喻式表达？简而言之，就是将各种情感心理隐喻成某种事物，然后用描述喻体的各种词语直接对情感心理进行描述。
这种隐喻式表达与“直陈式”表达在语法、修辞上迥异，让读者有耳目一新的感觉。
三、情感隐喻的九种分类
毕业生电影主题曲根据一些常见表达，情感隐喻可分九大类，下面一一介绍。值得提及的是，后文所举的例子都是十分经典的例句，值得同学们背诵。
1. 情感是人手
人们常被情感掌控，受其制约，因此在这种隐喻里，情感被直接当作一双无形的手。因此，手的一些动作可以直接应用于某种情感。比如：ize（抓住），grasp（抓牢），grip（紧握），take hold of（抓住），cover（覆盖） 以及tear into pieces（撕成碎片）等。例如：
（1）A feeling of panic ized her. 她突然感到惊慌失措。
（2）Jealousy grasped her. 她妒火中烧。
（3）Fear gripped her heart. 她心中充满恐惧。
2. 情感是对手
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将情感隐喻为对手，那么主体与情感之间的关系仿佛比赛或斗争。主体充满某种情感，则可能被情感对手“击败”，甚至“俘虏”。于是，挫败（get the better of ），胜过（getthe best of），捕猎，折磨（prey）等赛场、战场领域的词汇便派上用场。读后续写任务中给定的文本中也应用了这种隐喻式表达，例如浙江2020 年1 月高考续写文本：He stoodup， hugged his parents， and smiled， trying not to let his emotionsget the better of him. （
他站起来，抱住爸爸妈妈，并露出笑容，努力不让情感控制他。） 由此可见，掌握这种隐喻还有助于实现语言协同。例如：
（1）Enthusiasm gets the better of me. 我太激动了。
（2）Boredom often gets the best of them. 他们常常感到非常无聊。
（3）Anger and bitterness had preyed upon me continually.我频繁感到愤怒和痛苦。
3. 情感是统治者
人们不能控制情感，所以情感成了统治者，人们被它控制。这时，情感可以压迫（ oppress）人们，甚至剥夺（ deprive，deprive 通常与of 搭配）人们的某种能力。例如：
（1）Worry deprived him of sleep. 他焦虑万分，难以入睡。
（2）Excitement deprived me of all power of speech. 我激动得什么话都说不出来。
（3）Astonishment and horror oppresd her. 她惊恐不安。
4. 情感是液体string
在该隐喻表达里，情感如同波纹（ripple）、波浪（wave）或洪流（flood），可以涌出（well up），涌动（surge）甚至冲卷（sweep）。与此同时，人体也可以隐喻为“容器”，因此情感可以注满/ 盛满/ 占满（fill / brim / take posssion of），有時还漫出/ 溢出（overflow/well）;液体在高温下甚至会沸腾（boil）。例如：
（1）A ripple of sadness welled up inside him. 他心里涌起阵阵悲伤。
（2）A wave of warmth surged over me and my noswitched. 我感觉心里一阵热，鼻子也酸疼起来。
（3）A flood of fear ro in him when the doctor told him hegot the cancer. 当医生告诉他得了癌症时，他感到恐惧。
5. 情感是光线
通常情况下，在晴朗（sunny）、 阳光灿烂（radiant）的天气，人们会感到高兴。因此，
在人们的认知里，情感常与光线相连。情感可以像光一样闪耀（shine）、散发（radiate）与传播（spread across）。例如：
（1）Joy shone from his brow. 他喜上眉梢。
（2）Happiness radiates from her face. 她容光焕发。
（3）Smile spread across his face. 他满脸笑容。
6. 情感是负担
情感具有重量。忧虑、悲伤、愤怒等消极情感犹如重担压在……上面（bear on），需要人们承受（carry），而这些情感负担卸去（ unburden）、失去（lo）时，则会让人感到轻松、获得解脱。例如：
（1）Grief bears heavily on her. 她承受着悲伤的巨大压力
dock
二月英文缩写（2）He was burdened with worries. 他心事重重。
（3）Unburdening herlf of her anger gave her a n ofrelief. 释放了怒火后，她得到了解脱。
7. 情感是动物
情感也会有动物的一些特点，会悄无声息地爬动（crawl/creep）来到你身边，有时还会咬（gnaw）、吞噬（swallow/devour） 你。例如：
（1）Happiness crawls up to the tips of his brows. 他喜上眉梢。
（2）Self-doubt began to gnaw away at her confidence. 自我怀疑正在蚕食她的自信心。
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（3）Fear swallowed her. 她非常惊恐。
sngbailout8. 情感是色彩
愤怒时，人们往往面红耳赤，恐惧时则脸色发白。这些颜色的变化作为情感变化的外在生理表征也体现在语言中：红色（red）被隐喻为愤怒， 白色（white）被隐喻为苍白、恐惧， 蓝色（blue）被隐喻为悲伤。例如：
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（1）He was white with fury. 他气得脸色苍白。
（2）She had been feeling blue all the week. 整个星期她都郁郁不乐。
（3）Richards coming late made his teacher e red. 理查德迟到了，这让老师十分恼火。
9. 情感是高低
人们高兴时往往欢呼雀跃、兴高采烈，而悲伤时则垂头丧气、无精打采。基于此种体验，人们采用表示空间高低的词汇来表示情感：上（up）、高（high）表示高兴、向上等积极情感，而下（ down）、低（low）则表示悲伤、抑郁等消极情感。例如：
（1）She was feeling really low. 她感到十分沮丧。
（2）When shes up， shes friendly. 她兴致高的时候亲切友善。
（3）He feels a bit down the days. 他这些天有点闷闷不乐。
以上便是九种情感隐喻。这些表达一方面使得抽象的情感更具体形象，另一方面使得语言表达丰富多彩，值得同学们模仿使用。
四、情感隐喻的应用举隅
这里，笔者以2020 年高考所涉及的读后续写，新高考全国I 卷（山东卷）为例，为大家说明情感隐喻的应用。
【案例】
该卷读后续写的给定文本讲述了The Meredith 一家人如何帮助贫困小男孩Bernard 通过卖爆米花挣钱的故事。文本在Mrs. Meredith 的孩子John 提出“卖爆米花”的主意时戛然而止。续段一以“Mrs. Meredith 听到John 的主意，也认为是一个好主意”开头（When Mrs. Meredith heard of Johns idea， shethought it was a good one， ），续段二以“万事俱备，Bernard开始卖爆米花”开头（With everything ready. Bernard startedout on his new business.）， 基于“主题衔接”“段落与首句衔接”的思路，我们很容易联想到以下情境，而在这些情境中，情感隐喻表达的使用是大有用武之地的。
【情境一】Mrs. Meredith 听了孩子们“卖爆米花”的主意之后，感到很满意，为孩子们的善良机智感到骄傲。
A wave of satisfaction and pride surged up inside Mrs. Meredithas John explained his idea.该句把骄傲与满足之感隐喻成液体。
【情境二】当John 找到贫困小男孩Bernard，并向他说了帮助他赚钱的主意，Bernard 十分感动。
After Bernard learned about Johns idea， gratitude obviouslygot the better of this poor boy， and moistened his eyes.该句把感激隐喻成对手，Bernard 忍不住感动而流泪。
