课题 | Unit 4 What can you do? | 备课时间 | ||||
内容 | B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up C Story time | 主备人 | 复备教师 | |||
一、课程标准 | ||||||
1. 能够听、说、读、写本单元的核心句型。 2. 能够借助图片读懂小短文，并养成按意群阅读的习惯，正确朗读所学短文。 网络营销培训课程3. 能够借助图片听懂录音材料。 | ||||||
二、教材解析 | ||||||
Read and write分为读写两部分：第一部分要求学生阅读机器人Robin的一封电子邮件，完成判断句子正误的活动；第二部分是个性化的书写活动，要求学生参考电子邮件，写出三个关于自己能做什么或者不能做什么的句子。 | ||||||
三、目标预设 | ||||||
1. 能够在图片的帮助下，读懂电子邮件并完成判断正误的活动。 2. 能够写出三个描述自己能或不能做什么的句子。 | ||||||
四、重难点预设 | ||||||
1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务和写作任务，复习本单元的主要句型。 2. 能用“I can …”灵活介绍自己会做哪些事情。 | ||||||
五、评价设计 | ||||||
1. 用听音跟读、Pair work、游戏、书写等活动检测目标1的达成情况。 2. 小组合作在情境中利用已会的词汇自创对话，检测目标2的达成情况。 | ||||||
震旦大学六、教学设计 | ||||||
第 6课时 | ||||||
教学环节 | 教学预设 | |||||
一、热身/复习（Warm-up/Revision） | 一、Warm-up 1. 课堂口语练习。 T: Hello, boys and girls. T: Nice to meet you. 2. Brainstorm in 1 minute. 全班分成两组，两组学生分别在一分钟内用What can you do? Can you …? 讨论会做的事情，活跃课堂氛围。 | |||||
二、呈现新课 （Prentation） | 二、新课呈现 (Prentation) 1. B. Read and write. 1. 阅读前 T: You can do many things, you are helpful! Today I am going to tell you a helpful friend. Look! He is coming. What happened to him? (出示Robin图片) Robin wants a new friend. It writes something about itlf. 多媒体课件呈现邮件的图片：“This is an email. I want to nd the email to my friend.”然后介绍一下邮件的收发件人以及特征。爱词霸下载 2. 阅读中 Let’s read the email. (1) 第一次阅读：Read quickly and answer. What is Robin like? 中国留学生服务中心He is funny and friendly. (2) 第二次阅读: Read and tick or cross 默读或小声朗读，并判断对错。 What can Robin do? 1. ( ) He can speak English. 2. ( ) He can play basketball. 3. ( ) He can’t play ping-pong. 4. ( ) He can swim. 5. ( ) He can do some kung fu. 及时板书，同时及时教授并领读短语。 (3) 第三次阅读：朗读更进一步 跟读录音，注意语音、语调和重读。 | |||||
三、趣味操练（Practice） | 1. Introduce yourlf. T: Do you want to be Robin’s friend? Write three ntences about yourlf. 学生写完后在四人小组内轮流介绍自己会做的事情，然后请两三位小组代表介绍本组的各位成员都会做些什么。 2. Let’s check. (1) 介绍听力任务。 T: Listen to the tape, let’s e what John and Zhang Peng can do and fill in the blank. tpr教学法(2) 第一次播放录音，根据录音内容完成选择和填空任务。 第二次播放教学录音，核对答案。 3. Story time. (1) 故事背景。 T: A snake meets a clever rat and wants to eat it. Can the rat run away? Let’s read the story and e. (2) 展示图片，理解故事的大意。 (3) 播放教学录音，学生跟读，提醒注意模仿录音中的语音、语调。 4. 打开U4 B Read and write课堂训练，即学即练，检测当堂学习情况。 | |||||
四、小结（Summary） | Let’s wrap it up. 师生一起总结play引导的动词词组的规律。 | |||||
五、作业设计 | 1. Listen to the tape and read the email and story 3 times. 听录音，正确朗读Robin邮件和故事三遍。 2. Review the words and talks of Unit 4. 复习本单元词汇和对话。 | planking|||||
板书设计： Unit 4 What can you do? What can you do? sing English songs play the pipa do kung fu, I can … dance, draw, cartoons, cook, swim, Can you …? play ping-pong, speak English, Yes, I can./No, I can’t. | |||||||||||||||||||||
七、课前预习作业 | |||||||||||||||||||||
1. 复习朗读A/B部分的单词和对话。 2. 初步朗读43页邮件和第45页故事，画出不明白的地方，查字典或做标记。 | |||||||||||||||||||||
| eniac 八、课后拓展作业 | |||||||||||||||||||||
根据表格内容写一篇小短文。 要求：条理清楚，意思连贯，语句通顺，标点正确，不少于40个词。 My friends 冰河世纪3字幕下载I am Oliver. I have three friends. They are John, Tom and Amy. Tom can
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本文发布于:2023-07-08 14:59:27，感谢您对本站的认可！
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