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清河县某小学六年级英语下册Unit4LiMingComesHomeLesson21Apartyfor

更新时间:2023-07-08 11:36:39 阅读：评论：0

Lesson 21 A Party for Li Ming

一、你能把美人鱼吐出的字母组成单词吗？

1. 2. 3.

title是什么意思 ________ ________ ________

4. 5.

________ ________

二、用所给单词的适当形式填空。

1. —What time does it begin?

—It ________ (begin) at 9: 00.

2. Plea don’t ________ (tell) her.

3. Let’s ________ (have) a goodbye party for Jim.

4. It’s Steven ________ (call).

5. I want ________ (surpri) Li Ming.

三、连词成句。

1. tomorrow, e, you(!)

___________________________________________________________________

2. for, him, it’s, surpri, a(.)

___________________________________________________________________

3. go, you, to,like, the, zoo, would, to (?)

___________________________________________________________________

4. will, I, Steven, invite, Kim, and (.)

___________________________________________________________________

5. restaurant, coming, people, many, the, how, to, are (?)

___________________________________________________________________

答案：

一、1. tell　2. late　3. begin　4. party　5. early

不屑是什么意思二、1. begins 2. tell 3. have　4. calling　5. to surpri

三、1. See you tomorrow!

2. It’s a surpri for him. marryyou

3. Would you like to go to the zoo?

4. I will invite Steven and Kim.

5. How many people are coming to therestaurant?

He spent about twenty-one hours in space

本次课执教内容是Module 7 Unit 1 He spent about twenty-one hours in space.本课的重难点是学生能够正确使用动词过去式描述过去的状态或事情。

我首先在课前提出本节课的评价目标，提出“神舟”要征用小小宇航员，本节课以小组为单位参加竞赛，发言积极早到火箭头的小组，就有资格参加竞选小小宇航员，明确了评价目标后，学生在整节课的积极性都被调动起来了，发言特别积极主动。

接着我运用两个游戏活动让学生复习巩固过去分词及其在句中的运用。一个是Tell the past ten of the verbs as quickly as possible.这一竞赛既达到了复习效果，又激发了学生的学习积极性。第二个活动是Look and guess.这是学生最喜欢的活动，在此活动中既让学生巩固了过分词的运用，同时引出本课的新授。首先呈现课文，让学生通过听读课文中的过去分词所在之处。通过提问理解课文、看图说话等手段让学生由浅入深地理解课文，达到了听、说、读的目标。但由于课文的篇幅比较长，在课文学习理解方面，我采用了让孩子们反复听、读的方法，花的时间比较多。

我认为语言教学要归其本真，要遵循语言发展的规律。在这里我要强调的是：重视课堂上的朗读教学。朗读可以促进学生听力和思维能力的发展。如：

1、范读可以为学生的朗读树立榜样；

2、伴随情景的朗读便于加强理解和记忆，容易引起学生的兴趣；

3、齐声朗读是学生独立进行朗读的自我实践过程；4、分角色朗读分能让学生感觉身临其境，有一种成功和快乐感……在阅读中学习、感悟是一种良好的方式！

Unit2 The apples are falling down the stairs.

元旦快乐英语怎么说课题： Module4 Unit2 The apples are falling down the stairs. platform是什么意思
教学目标： 1. 知识目标：掌握单词stairs, mess以及句子：The apples are falling down the stairs. Can he help? Yes, he can. No, he cant. actress 2. 技能目标：能运用现在进行时态描述正在发生的事情，能使用can谈论能力和向他人提供帮助。 3. 情感目标：培养学生关心他人、助人为乐的品质。教学重点：Who can help me? I can’t carry them all. Sorry, I can’t. I’m making Daming’s birthday card. Yes, I can help you. Can he help? Yes, he can. No, he can’t. 教学难点：单词stairs, mess的听、说、读、写。教学准备：录音机、苹果、可乐、图片等课时安排：1课时
check out 教学过程设计		二次备课或即时反馈
Step1. Warming up 教师进教室时有意创设一个求助的情景：抱很多作业本走进教室，结果书掉了一地。T: Who can help me?Ss: I can.在部分学生帮助老师的过程中，教师就正在发生的情景询问其余的学生。T: What are they doing?Ss: They are … .教师板书pick up,引导学生说出They are picking up the exerci-books. Step2. Prentation 1. 教学单词stairs、mess 教师呈现课文第一部分图片 T: Look at the picture. Why is the girl crying? What’s happening? S1: The apples are falling. 教师手拿苹果，在挂图上演示出苹果从楼梯滑落的动作： T: The apple is falling down the stairs. 教师手指楼梯领读stairs。 outdoors 教师把苹果放在课桌上，不小心碰到了桌子，苹果从桌子上掉下来， T: The apple is falling down the desk.从而使学生更好的理解：falling down 这个短语。T: What’s happening to the cola?S2: The cola if falling.T: And the eggs?S3: The eggs are broken.T: Yes. The apples are falling down the stairs. The cola is falling. And the eggs are broken. What a mess! 教师指着混乱的景象领读mess。 2、学习课文第一部分 1> 找出单词falling T: Now listen to the tape and find out how many “falling” words in the tape. T plays the tape. Ss: Two “falling” words. 2> 学生逐句跟读两遍录音。 3> 学生有表情的朗读课文。 3、学习课文第二部分 1> 听音连线 T: Who can help the girl? Look at Part 2, let’s listen and match. 2>指图说话 T：Who can help the girl? What will he /she do? Who can’t help the girl? Why? Plea talk with your partner.天津英语翻译招聘教师让学生两人一组指图来描述每个人的情况。 T: Who can help the girl? What will he/she do? S1: The man can help the girl. He will pick up the apples. voa下载S2: The boy can help the girl. He will wash the apples. 　S3: The girl can clean the stairs.　　3>你问我答　教师让学生两人一组指着第二部分图片进行问答练习。　A: Can she help? B: No, she can’t. She is talking on the phone. 　4、分角色表演把课文第一部分和第二部分的内容结合，让学生四人一组分角色进行表演。哪个组表演的最生动形象，将被评为“最佳表演小组”。 Step3. Practice 　1、趣味组合　教师让学生分为3组，第一组的学生写出一个句子的主语和相应的be动词（am/is/are）,第二组的学生每人写一个正在进行中的行为（动词或动词短语的ing形式），第三组的学生每人写出一个包括介词的地点或场所。每组轮流派一名学生朗读所写内容，组成一个有趣的句子。如：The elephants are playing computer games in the lake. 然后三人一组开展活动，比一比哪三个同学的句子最有趣，教师评出“最佳组合奖”。　2、诗歌朗诵　1> 教师放录音，学生看插图试着理解诗歌大意。　2> 教师逐行讲解诗句，重点讲解短语：get on, get off。　3> 再放录音，每句后停顿，学生跟读。　4> 学生边朗诵诗歌边表演，教师对表现好的同学予以奖励。 Step4 Development 教师呈现一些在困境中人们的图片，让学生讨论他们能为这些人做什么。 Step5 Homework a. Read the text fluently , copy the tape as possible as you can. b. Make ntences with three new words.
板书设计： Unit 2 The apples are falling down the stairs. The apples are falling down. The eggs are falling down, too. → I can help her. I will … The cola is falling, too.
教学反思或教学札记（教学札记是每单元一次）

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