Teaching Plan
Teacher: Ding Fang
Time:March 2nd, 2017
School: Hongwen Middle School
中国家电下乡网
Subject: 7bUnit3 Section B 2a-2b
Teaching aims:
1.Be able to master the methods of reading
maintain翻译2.Be able to master the passage and study hard.
Teaching methods:
Guide the students step by step
Key points and difficult points:
1.How to retell the passage and find out the uful information correctly.
Teaching procures:
Step 1. Lead in and warm-up
To sow pictures and Let students talk about their transportations.
Step 2. Prentation
With the given pictures, Ask how other students in the small village get to school. And help them to answer：They go to school by ropeway.
Step 3.Fast reading
Show pictures, guess how they go to school. 2a
Step 4 Careful reading
Read the passage 2b carefully, and help them answer the questions. Show the methods
of reading.
Step 5 Careful reading
To talk about 2c, fill in the blanks.
Step 6. Retell
Show the video and the mind-map, help the students retell the passage. Then ask one or two students try to retell in front of the whole class.
Step7. warm-up
Show some pictures of students who go to school on a ropeway. And then ask students what they think of this, and what they want to say. Ask one or two students to make a model.
Step 8. Writing
Suppo you are liangliang, try to write a letter to the newspaper, talk about yourlf and ask for some help.
Step 9 Homework
Finish the exercis.
学情分析
刚刚步入初中的学生，英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力薄弱，书写不规范，发音不准确，经过半年的努力，学生学习语言的能力提高，能够听懂老师的基本课堂用语，学习能力有了普遍提高。
另外，一些学生自信心不足，学习没有动力和计划性，因此在教学中，常采用小组活动。基础年级的阅读教学俗称小阅读，在每一个教学单元中难度较低，要求学生熟读并能达到熟记。能根据表格或其他的思维导图复述出来。阅读理解一直是英语考试中的重头戏，也是学生在考试中失分比较多的题目，如何在有限的时间内，保证做题的准确率？而阅读理解在英语使用方面占有相当重要的地位。它是学生获取知识、积累词汇、熟悉句式、培养
书面表达能力的重要途径。学生在阅读理解题目时普遍存在草草了事的态度，做题方法不明确，读不懂题意，掌握的词汇量太少，导致看不懂文章，更不会做题。我认为，要培养学生具有较高水平的阅读理解能力，必须从日常教学抓起，抓平常训练，指导阅读方法，要求学生逐步掌握阅读规律，弄清做题方法，做到举一反三，触类旁通，从平常课本出现的小阅读开始培养学生的阅读兴趣。
阅读课效果分析
本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，教态自然，英语电影下载充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。小组合作，有效竞争，让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。
讲述具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。在教学中能使用口语教学，板书工整，有条理。在传授新知识时能做到循序渐进，有浅入深。
教师教态自然，富有亲和力和感染力。教学中能锻炼学生的听说读写能力、体现学生自主学习的能力，同时也体现了教师的主导地位。
知识讲解详细，容量大。教态亲切大方，板书工整漂亮。
培养学生的阅读理解能力，根据课文内容归纳能正确回答课文后的问题，而且讲完后的复述很到位，让学生通过自己的读老师的讲到最后都能大致背诵课文。思路非常清晰明了。
教师准备充分，讲解详细，板书工整，教学基本功扎实。课堂容量较大，学生参与率高。
知识讲解详细到位，拓展面宽，系统化。
本节课比较成功。
建议：适当增加课外阅读。
教材分析
本课是新目标七年级下册第三单元，本单元的话题涉及学生上学的交通方式,与上一个单元关于学生上学时间的话题紧密相连,Section A部分展现学生以不同交通方式上学的场景,自然而然地将学生带入到自己真实上学的情境中,谈论彼此上学的方式、出行花费的时间,及家与学校之间的距离,进而对这些问题进行讨论。
1.1a首先呈现了各种交通方式的表达,以及表达“使用某种交通工具”的动词搭配,如:take the
bus, joyinride a bike等。1b进行了听力训练,进一步引出关于出行的重点句型。1c进一步训练目标语言,让学生灵活运用目标语言。
2.2a要求学生掌握英语十位数和百位数的表达方式,babara然后捕捉听力对话中的数字信息。2b—2e进一步深化“出行”的话题,先让学生学习并掌握英语十位数和百位数的表达方式,再让学生捕捉听力对话中的信息,然后训练学生询问和回答两地距离和出行需花费的时间,输入目标语言:关于how far及how long的疑问句,然后通过情境操练句型,最后进行角色表演。
3.语法中心是对本单元重点语法和句型的展示。3a—3c做相关练习题,巩固所学句型。
4.本部分的教学重点是表达“乘坐某种交通工具”的动词短语,以及关于how和how long, how far的经典句型。此部分教学难点是how引导的特殊疑问句中助动词的使用以及语序,how far, how long引导的特殊疑问句的回答以及花费时间的用法。
Section B丑陋的意思在更加复杂的语境中深入探讨出行交通方式这一话题,呈现“换乘”的概念。
1.1a旨在扩充本单元的话题词汇,1b教授换乘交通工具的表达方式,并在听说活动中训练学生捕捉信息的能力和叙述较复杂事情的能力。1c—1d进一步的进行听力输入,1e进行口语输
出帮助学生练习本单元的目标语言结构。
2.2a要求推测,旨在培养学生的推测能力;2b为阅读教学部分,介绍了一个偏远乡村孩子上学的艰苦,进而让学生懂得珍惜自己的生活和学习条件apm是什么意思,从而更努力地学习。侧重于语篇信息理解,2c活动强化巩固对阅读内容的理解,填空内容均为描述性词语。
3.3a—3b写作训练部分让学生根据图片完成一篇写作示范,然后让学生仿照该范文写回信。
4.本部分的教学重点是阅读教学,教学中教师要注重阅读策略的培养,包括预测语篇信息和获取具体信息,对信息进行加工的策略。本部分教学难点是熟练掌握本单元与交通出行相关的词汇和表达,以及描述较为复杂的“换乘”经过并实现笔头输出。
评测练习
设计人： 课型：阅读课 时间：
班级 _________ 小组________ 姓名 _______ 评价______
【学习目标】: 1.掌握下列单词或短语：
words：ropeway afraid leave dream villager
2.掌握重点句型：How do you get to school? How long does it take to get to school?
phras: between…and… ,come true ,be afraid of ,go across
【课前准备】
一、Phras：你能找到并且记住吗？
1.穿过河流到学校_____________________________2.做某事是简单__________________
3.在中国的一个小村庄__________________________ 4.没有桥______________________
5.对于船来说河在一条水流的非常快____________________6.在一条索道上______
什么意思用英语怎么说7.一个十一岁大的男孩__________________________8.和我的同学___________________
9.他像一个父亲那样对我________________________10.离开村______________________
◆读17页2b回答下面问题：
11.他们梦想有一座桥_________________________
任务一：True or Fal
1.For many students, it’s difficult to get to school.
2.The river runs slowly.mnm
3.For the students in one small village, it’s easy for them to get to school.
4.There is a bridge between their school and the village.
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任务二：根据课文内容，填空。
_________the River to School
____ do you ____to school? Do you walk or ____a bike ? Do you go by bus ___ by train ?____ many students ,it is easy _____ get to school .But for the students ___one small village in China ,it is _______.There is a very big river ________ their school ____ the village .There is no bridge and the river____ too ______ for boats . _____the students go on a _______ to ____the river to school.
