2020年第7期
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China Computer & Communication
信息化教育
人工智能时代大学生学习方式的变革研究
dragon
王晓笛 左玉玲to me
（吉林外国语大学，吉林 长春 130000）
摘 要：大学作为高等教育的重要组成部分，是国家培养人才的重要场所，AI 的推进也严重影响大学生的学习方式，如何基于自身实践完成学习方式转型成为迫切需要解决的问题。基于此，笔者通过文献阅读、信息搜索及现实考察，整理出人工智能和学习方式的内涵，梳理了人工智能时代的3大特点，资源共享、信息交互以及学习开放性的，最后给出人工智能时代大学生学习方式变革的3个方向，即自主化、个性化、综合化。
关键词：人工智能；学习方式；变革
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9767（2020）07-244-03
Rearch on the Reform of Learning Style of College Students in the Era of
Artificial Intelligence
Wang Xiaodi, Zuo Yuling
(Jilin International Studies University, Changchun Jilin 130000, China)
Abstract: As an important part of higher education, University is an important place for the country to cultivate talents. The
promotion of AI also riously affects the learning style of college students. How to complete the transformation of learning style bad on their own practice has become an urgent problem to be solved. Bad on this, through literature reading, information arch and reality investigation, the author sorted out the connotation of artificial intelligence and learning methods, combed the
shockingpinkthree characteristics of the era of artificial intelligence, resource sharing, information interaction and learning openness, and finally gave three directions for the change of learning methods of college students in the era of artificial intelligence, namely, autonomy,
indirect
personalization and integration.
英语考试有哪些Key words: artificial intelligence; learning style; reform
基金项目：2019年度吉林省高教科研一般课题（项目编号：JGJX2019D330）。
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作者简介：王晓笛(1995—)，女，河南安阳人，硕士研究生。研究方向：英语教学。
0 引言
人工智能（Artificial Intelligent ，AI ）是用于模拟和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新兴技术科学[1]
，是一门涉及计算机、语言学、心理学等方面的综合性学科。在现代社会，人工智能更焕发出勃勃生机，改变着人类的生产生活以及思维方式，正带领人类走入一个新纪元。palmy
2019年，“智能教育战略研究”研讨会在北京市召开，此项目是为落实国务院推出的《新一代人工智能发展规划》和教育部推出的《高等学校人工智能创新行动计划》，由中国教育部和中国工程院在2018年共同设立的战略咨询项目，旨在推进人工智能与教育的深度融合，主张利用人工智能加快人才培养步伐以及教学方法的不断更新，可见教育智能化已成为我国教育发展的重要方向。
1 学习方式概述
从教育学视角看，学习方式主要指学习者在学习过程中所采取的途径、措施或策略，是学习活动的基本形式，不同时代有不同的学习内容及形式，也就会产生不同的学习方式。总的来说，学生的学习方式主要分为两种，即接受学习和发现学习。在接受学习中，学习内容是以定论的形式呈现出来，学生只是简单地接受知识，学生处于被动的学习状态，机械地接受特定的学习内容，学生的学习过程主要以背诵形式记忆一些低级的层次为主，没有注重培养学生的探究以及创新等能力，忽视了学生的心理发展以及认知水平的发展[2]。发现学习指学生的学习内容以问题的形式呈现，学生在解决问题的过程中学习新知识，在这一过程中主动去发现知识。大学是高等教育的组成部分，学生已经具备一定的判断、推理
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