1.能听懂“Let’s try”部分，为“Let’t talk”的学习做准备。
2.能理解“Let’足球电影s talk”的内容，并以正确的语音语调朗读对话。
crown
3.能理解过去时和现在时的区别，并能在对话中灵活交叉使用。
4.能灵活运用句型：“ There was/were…”来表达“某地曾经存在过某物”；能对比句型：“Thee was/were…，及 “There is/are …”，理解“过去”和 “现在”所表达的含义。
5.完成“Let’s talk”部分的绘画练习，并运用句型“There is/was/are/were …”描述。
能区分对话中的现在时和过去时，并能灵活运用句型“ There is/was/are/were …”。
句型“There is/are …”和“There was/w e re …” 的区分和运用。
教学光盘、绘画笔、两张学校不同时间的对比图片、学校的简笔画。广州心理咨询师培训
Step1：Warm-up
(1)以小组为单位，组员相互讨论，介绍自己现在的学校，可运用“There be…”句型。
(2)给每组发一张学校的简笔画，小组合作，给学校的建筑标上英文大名，如:playground，library，art room，classroom，teachers’ office，computer room等等。比一比，哪个小组标注得最快。
高三家长会发言稿
ratteStep2：Prentation
(1)教师拿出Wu Yifan的新旧学校的简笔画，并请一名学生介绍学校现在的情况，如：There is a library in his school.请另一名学生介绍以前学校的情况，There was no library in his school.将 is，was标注出来，引起注意，强调区别。
(2)请学生模仿刚刚的句型，对比介绍“computer room ”。如：There rolloveris a computer room in his school. There are many computers in it. There was no computer room in his school. There under the counterwere no computers ，either.
(3)可以多举一些例子，帮助学生理解Thee is/are …和 There was/were …的区别。
(4)完成“Let’s try”部分。Today， there is a guest visiting the school. 一起听听力，并作出判断。
glittery(5) Grandpa 作为guest来到Wu Yifan 的学校，一起来听听 What are they talking about?听第一遍时，跟读对话，学习正确的语音语调；听第二遍时，思考问题，并作出判断：A. There was a library in Grandpa’ s old school. B. There was only one small building on a hill. C. He couldnfather’t e stars at night. D. There are computers now.；听第三遍时，理解对话大意，并结合上下文理解“star”“easy”“Internet”“How do you know that?”“ Tell us about your school. ”
(6)学生三人一组练习对话，并表演对话，请几组上台表演，教师予以指导。
Step3：Consolidation and extension
(1)替换其中的关键词，如“library”“computer” 等，重新编写对话，并表演对话。
(2)要求学生画出自己5年前的学校以及现在的学校，并向组员一一介绍变化，运用句型“ There was/were…”“ There is/are…，，来对比描述，其他成员评价、纠正并学习。
(3)课堂小练习。
Step 4：Homework
aggressive的意思
跟读“Let’s talk”部分，学习正确的语音语调。
本部分以学校的新旧面貌为背景展开对话，引出重点句型“There was/were…”并引导区分“There is/are…”之间的区别。在教学过程中教师要注意
