人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案
第四课时
一、课时内容
emba的学费教科书第18页：B. Let’s learn. Group work
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第四课时，围绕“My week.”这个话题展开内容。包括Let’s learn和Group work两个板块。
Let’s learn是基础板块，呈现了有关学生日常活动的五个动词短语及图片，以及Amy与Chen Jie两个人的问答对话。其中read books和play football是在上一课时学生们已经学过的动词短语，在这里再次重点呈现，显示他们是本单元要求四会的重点内容，do homework在上一课时的听力训练中也呈现过，学生们不陌生，另外还有wash my clothes和watch TV也是学生们日常生活中自己经常做得事情，因此，学生们在接受这些新短语时，情绪会很激动、很兴
奋，完全适应小学生的心理需求，教师在合理安排一些游戏活动，教学效果必然得心应手，事半功倍。重点句型呈现的是Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do.这是以助动词都开头的一般疑问句以及肯定回答形式。学生们可以借助图卡或词卡训练替换句型中的动词短语部分，进行交替问答活动。
Group work是关于Let’s learn内容的拓展训练板块。是以小组游戏形式介绍自己在周末经常做的一些日常活动。训练句型模式是：I often do homework, read books, watch TV and draw pictures on the weekend. / I often wash my clothes, clean my room and play the pipa on the weekend. / I often read books on the weekend. 这三句话均是陈述句，第一、二句话是陈述多种活动的表达方式，即前面几个动词短语并列呈现用“,”隔开，后面两个用“and”连接；第三句话只陈述一个活动，中间能够“,”隔开。通过模仿这些句型进行模仿表达，熟练之后，学生们会一连串的说出更多的日常活动内容，这正是本题材设计要求达到的目的与效果。
本课时要求重点掌握五个动词短语，一组以句首为助动词do的问答句型，和一组自我介绍周末日常活动安排的陈述句，要求学生能够准确掌握词句的正确发音和在日常生活中的熟
练运用。我准备利用多媒体展示网络动画课件，以刺激学生们的视、听感觉，精心制作PPT课件，适当制作微课视频，满足学生们的需求，教师创造趣味游戏多样化，准备丰富多彩的周末日场活动图片，以帮助学生熟练掌握并能灵活运用核心句型为目的，引导学生加强积极使用英语对话交流的意识，培养良好的交际习惯，树立学生们学好英语的自信心。
三、课时目标
1.能够会听、说、读、写五个重点动词短语：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football。能够会用适当的动词短语描述周末日常活动。
2.能够会听、说、读、写重点问答句型：Do you often wash your clothes on the weekend? …Yes, I do./ No, I don’t. 能够灵活运用该问答句型实现真实生活中的正常交际。
3.能够顺利完成自我描述周末日常活动项目。
4.能够积极参与课堂中的各种演练活动，并完成各种训练任务。
5.能够合理安排自己的学习时间和日常生活活动，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够会听、说、读、写五个重点动词短语：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football。
（2）能够会听、说、读、写重点问答句型：Do you often wash your clothes on the weekend? …Yes, I do./ No, I don’t.
2.难点
（1）能够会用适当的动词短语描述周末日常活动。
（2）能够灵活运用重点问答句型实现真实生活中的正常交际。
（3）能够积极参与课堂中的各种演练活动，并完成各种训练任务。
五、教学准备
网络资源动画课件，自制PPT课件，微视频课件，打印几套动词短语词卡、图卡及相关头饰。
六、教学过程
1.课前热身
（1）播放歌曲《Days of the week》，学生们跟唱英语歌。
（2）师生互动猜谜语问答游戏。
①教师请学生代表表演动作提示活动项目，用手指示意星期几，教师根据学生代表的表演和手语进行猜测并用一般疑问句进行试问，学生代表做出肯定或否定回答。例如：
S：
T：Do you often play ping-pong on Saturdays?
S：No, I don’t.
T：Do you often play football on Saturdays?
S：Yes. I do.
S：
T：Do you play ping-pong on Wednesdays?
S：No, I don’t.
T：Do you read books on Wednesdays?
S：Yes, I do.
②按照学生们的座次分组，每一列为一组，教师表演动作提示活动项目，用手指示意星期几，从第一组开始，学生们根据教师的表演和手语进行猜测并用一般疑问句进行试问，教师做出肯定或否定回答。每一组猜对两项，就改换下一组。例如：
教师示意首先从
T：
Ss1：Do you often listen to music on Mondays?
T：No, I don’t.
my mother
Ss1：Do you often clean the room on Mondays?
云开见日
T：Yes, I do.
T：
Ss1：D o you often read books on Tuesdays?
T：No, I don’t.
Ss1：Do you often listeb to music on Thursdays?
T：Yes, I do.
教师示意请第一组学生们坐下，请第二组的学生们起立。
贝克汉姆简介
……
设计意图：通过师生互动，猜谜语问答游戏，教师和学生们一起复习了刚刚学习到的星期几和动词短语以及重点句型，一般疑问句及其肯定回答和否定回答。为本课时即将要学习的内容顶顶基础。
2.导入
T：Well done, boys and girls. Do you want to learn more actives on the weekend?
Ss：Yes!
T：OK! Plea look at the next pictures and read after the recording.
Ss：Great!
大堤的拼音
设计意图：通过师生对话，直接导入新内容，简洁明了，不拖泥带水，直接进入新授课过程，尽快满足学生们的对新内容的渴求欲望。
3. 新课呈现
（1）学习Let’s learn.短语内容。
①展示PPT课件，首先展示read books（读书）和play football（踢足球）两幅图片和短语，请学生代表领读，学生齐读。教师做读书动作，学生齐读read books；教师做起足球动作，学生齐读play football。
②然后逐一展示另外三幅图片和相关的动词短语：wash my clothes（洗衣服）, watch TV（看电视）, do homework（做家庭作业）。
教师带领学生正确拼读这些短语。
w-a-t-er→/ ˈwɔ:tə /; m-y→/ maɪ/; cl-o-th-es→ / [kləʊðz /; water my clothes 洗衣服。
w-a-t-ch→ / wɒtʃ /; TV→ / taylor swift ronanti: ˈvi: / ; watch TV 看电视。
d-o→ / du /; h-o-m-w-or-k→ / ˈhəʊmwɜ:k /; do homework 做家庭作业。
③熟练朗读动词短语。
教师领读，学生跟读；学生代表领读，学生跟读；教师快闪短语词卡，学生朗读；教师快闪短语图片，学生朗读。
设计意图：利用多种方式训练学生们的正确发音，学生们极感兴趣，因此能集中注意力，达到牢固记忆的最佳效果。沈阳英语学校
（2）学习Let’s learn.中的问答句型。
①播放动画课件，学生观看并模仿问答练习。
请五名学生代表自戴头饰到前台扮演角色，进行问答练习。
T：Do you often wash your clothes on the weekend?
Chen Jie：Yes, I do.
T：Do you often watch on the weekend?
Mike：Yes, I do.
T：Do you often listen to music on the weekend?
Oliver：No, I donclick是什么意思’t.
T：Do you often do homework on the weekend?
Oliver：Yes, I do.
T：Do you often read books on the weekend?
Amy：Yes, I do.
T：Do you often play ping-pong on the weekend?
Zhang Peng：No, I don’t.
T：Do you often play football on the weekend?
Zhang Peng：Yes, I do.
②将全班分成六个学生一组，自己选戴头饰进行分角色练习问答对话。
③两个学生一组，抽取短语词卡，练习问答对话。decent的意思
④两个学生一组，抽取图片，练习问答对话。
⑤一个学生做动作，另一个学生猜测问答。
设计意图：采用多种游戏活动，训练重点句型，学生们兴趣盎然，在轻松愉快中熟练掌握了重点句型，增强了学生们的自信心。
（3）学习Group work中的内容。
①播放录音，学生跟读。教师领读，学生跟读。学生自读。
②请学生代表翻译汉语意思。
英语作文写信格式
What do you often do on the weekend? 在周末你经常做什么？
