新形势下高职英语教育现状及应对策略
刘白鸽
随着教育改革的不断深入，国家对于我国职业教育的现状认知也更加明确，能够认清同发达国家存在的差距，能够了解我国职业教育所培养的人才同市场需求之间还不完全匹配。高职英语是必修的专业课之一，英语又是毕业生必须所掌握的技能之一，故而本文主要结合教学实践，分析目前高职英语教育中存在的一些问题，结合实际，提出针对性的解决措施，为提升我国高职英语教学贡献自己的一份力量。
根据高职院校的课程设置，可以看出，英语的主要教育功能就是帮助学生掌握英语语言现象，剖析其中的语言规律以及本质，在掌握一定基础知识的同时，能够在实际生活中灵活运用。经济全球化使我国成为对外贸易大国，各行各业的合作使得具有专业背景，同时又具备良好英文水平的人才成为稀缺人才，高职院校的人才培养直接对应人才市场，为了满足用人单位需求，提升自己毕业生的求职竞争力，高职院校英语教学改革已经成为共识。至于如何改革，需要我们共同探讨。
1 高职英语教育存在的问题
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英语是每个高职学生在大学阶段的必修课程，已经具有多年的教育历史，积累了不少宝贵的教学经验，但是，不可否认，随着时代的发展，人才结构的多元化，使得我们的高职英语教育暴露出许多的问题，主要体现在以下两个方面：
第一，教学质量不高。当然，高职院校英语的教学质量受方方面面因素影响。首先，高职院校对英语教育不重视。高职院校主要是培养技能型人才，更多的注重实践，自动将英语课程置于次要地位，压缩课时，使原本就十分紧张的教学时间更加紧张，往往是教师仅仅能够完成基础知识的教学，而对于需要占用大量时间实践的教学活动，教师往往选择放弃，从而导致学生的英语应用能力不足；其次，师资力量薄弱。目前，高职英语教师的选拔往往通过事业单位的统一考试，对其的限制就是英语专业，其英语水平可能比较高，但是教学还需要其掌握同学生的沟通能力以及心理学知识，相关教师缺乏这方面的培训就直接上岗了。同时，受资金的影响，英语教师缺乏现代化电教设备，使得教师不能坚持与时俱进；再次，高职英语教学表面化。所谓表面化，就是教师在教学过程中仍然以英汉、汉英的翻译为主，忽视背后的文化内涵以及知识的实际运用能力，导致学生存在高分低能，到工作岗位上也无法发挥自己的英语优势；最后，高职院校管理混乱。随着国家对职业教育的逐渐重视，许多高职院校都进行扩招，甚至还新建了一些高职院校，从而出现了很多管理缺口，为了使这些高职院校顺利运转，许多新招聘的管理人员都是原有的中学教职工，这些人的专业技能以及管理经验都不足，所以影响了高职院校的发展，也对英语教学产生了不利的影响。
第二，学生存在的问题。首先，学生之间英语水平参差不齐。按照目前的高中升入大学的选拔系统，考入高职院校的学生大都存在偏科情况，英语水平的差异也就比较大。这就导致了，虽然使用同一本教材，老师上课讲述同样的内容，对一些同学来说就比较简单，而有的同学就会觉得很难。这就给老
消极的师的课堂教学提出了更大的挑战；其次，学生专注力不足。坦白讲，学生之所以高考成绩不理想，大都是因为存在不好的学习习惯，其专注力较差，对英语的新鲜程度较低，学习积极性不高。语言的学习是一项系统性工程，学生如果不能持续性的努力将会事倍功半，很难产生理想的学习效果。根据调查，大部分学生大一时期，还能保持高中的学习状态，此时所涉及的知识也都比较简单，但是进入高年级阶段，随着知识难度的提升，大部分学生都不能在课堂上全神贯注的学习。
再次，自我管理能力较差。面对相对自由的大学生活，只有自我管理能力较好的同学才可以更好地利用课余时间，而对于目前的高职院校学生，则是以睡觉、玩游戏等打发时间。面对英语课时较少的情况，其实，大部分的口语和听力练习是可以让学生在课下完成的，比如可以通过观看电影等影视资源来提升自己的口语和听力水平，但是由于大部分学生管不住自己，所以达不到理想的效果，使得
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老师不敢将学习任务留在课下让学生完成。总而言之，目前高职英语存在的问题，既有老师的问题，也有学生的问题，在认清这些问题的基础上，教师在教学实践中更能知道改进的方面，从而有针对性地提升教学水平。
2 高职英语有效教学的对策
2.1 借助新媒体教学的辅助手段，建立微课堂
随着现代信息技术的不断发展，使我们的课堂资源增多，也为我们教学方式的改革提供了技术支持。传统的板书教学，使得新时代的大学生对课堂教学失去了新鲜感，无论是形式还是内容，都不能更好地吸引学生。同时，板书所占据大量的课堂时间，还影响教学进度。同时，受课堂时间的限制，教师不同有效地跟每个学生实现互动，然而语言是需要讲出来的，那么，如何在完成基础知识讲述之后，让学生有更多的机会进行听说训练呢，此时，多媒体设备就能发挥积极作用。根据调查，大部分学生都比较喜欢老师上课使用多媒体，能够丰富课堂形式和内容，避免总看板书产生视觉疲劳。同时，他们认为，每个教师的发音习惯不同，通过多媒体播放的音频发音更加的标准，他们更愿意学习。那么，高职英语教师应该如何在课堂教学中应用现代信息技术呢？首先，利用多媒体设备，改进教学方式。比如，在学习主题为Healthy的内容时，这个健康话题同每个人的生活息息相关，但是对于正处于青壮年的学生而言，自身的健康好像只停留在一个概念上，他们对于自身并没有一个清醒的认知。所以，教师可以利用PPT向学生展示人体结构图，可以是双语展示，也可以让学生自己翻译词汇。就这一课的内容来说，对于一些人体器官的单词，学生经常混淆，配以图形，学生的记忆将会更加深刻，同时对人体也有了一个大致的把握。在学生对这些单词有了一定熟悉之后，教师可以组织“表演”环节，让学生互相之间用英语介绍自己的身体部位。在这一过程中，每个学生主要介绍的部位都是不一样的，在聆听别人发言时，其他学生也不自觉地巩固了这些人体部位的词汇以及相关表达，同时还锻炼了自己的听力。
这一环节之后，教师可以通过图像或者视频的方式来向学生展示影响人体健康的一些疾病，以该方式，学生对于appendicitis阑尾炎、anemia，anaemia 贫血、arthritis关节炎、anginapectoris心绞痛、bronchitis 支气管炎等词汇的掌握更加牢固。同时，多媒体的可视性，使得学生发自内心的认为，英语同日常生活息息相关，并不仅仅存在书本之中，从而学习的积极性也得到有效提升；其次，教师应该积极利用网络学习平台，打造微课，扩展教学时间和空间。课时的压缩对每个高职英语教师都是挑战，但是现代信息技术使我们有了解决这一问题的办法。利用网络学习平台，学生通过观看微课的方式来学习课堂教学的补充知识，虽然也像以往的学习任务一样，占用学生的课下时间，但是方式的改变，以及老师、同学之间的互动，使学生的学习更加充满乐趣。在课堂教学的90分钟的时间里，肯定存在一些教学难点，教师可以将这些教学难点录制成为小视频，上传至网络学习平台，让学生课下有选择地观看。同时，教师可以在网络学习平台中设置讨论发言模块，让学生可以畅所欲言，既可以发表观点，也可以提出问题。
同时，教师可以为学生布置一些录视频和音频的课下任务，让其也上传至平台中，这样学生就全面地提升了自己的英文水平。由此可见，通过多媒体我们可以丰富课堂，提升学生的学习兴趣，使得课堂的容量增大，同时借助网络学习平台，科学有效地利用了课下的时间，使英语教学不再受到时间和空间的限制，同时大量的实践模块有效地训练了学生的英语应用能力，符合我们对人才的培养方向，同时这样的教学模式只需要教师在前期做大量的准备，长远来看，其实降低了教师的备课任务，有利于教师将更多的时间精力放在打磨课程内容教学之中，无论是对学生还是老师，都是十分有益的。
ship2.2 转变教育理念，制定科学的教学目标
目前，高职英语教师的教学理念是非常单一的，且对自身育人的任务完成并不是很好。高职院校的学生正处于人生的发展阶段，其诸多不好的学习习惯，通过正确的引导和自身的努力，是可以改正的。高职院校的教师不能够只会感叹我们的生源差，学生的学习习惯差，给自己的教学带来诸多挑战，而是应该积极引导高职院校的学生树立正确的学习观念，积极改正自己懒散的行为，树立人生目标。对此，结合英语教学，教师可以向学生介绍一些以英语为母语的人物励志故事或者观看相关的影片，以正面人物形象引导学生树立正确的三观，改正之前存在的一系列问题。同时，还可以通过谈心的方式，更多了解学生内心的想法，及时解决学生学习、生活中所面临的困难。同时，高职英语教师应该立足
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学生的专业特点，使得英语教学同专业教学产生一定的联系，引导学生借助英语这一工具，了解本行业的国内外发展现状，学习更先进的理论和实践知识。比如装备制造相关专业的英语教学，则应加重针对专业技术术语的英语教学，以此可以令学生对本专业领域有一个更加全面的了解与认识；而旅游专业则更应注重日常交流方面的英语教学。
ありがとうございます通过这样的方式，学生有意识地不再将英语同自身专业课划分为两门不同的课程，而是两门侧重点不同的相关课程，这样学习的积极性就会大大提升，同时，学生所接收的知识在今后的工作岗位上利用率也更加高，直接提升了学生的职业技能，也符合高职教育整体的培养目标。此外，高职英语教师应该明确，英语课堂教学不仅仅要使得学生掌握更多的英语技能，更重要的是了解西方文化和提升中英语讲述中国文化的能力。要知道，我们的学生在步入工作岗位之后，更多的不是去翻译知识，而是面对面更客户沟通，所谓沟通，就不仅仅是专业知识的问题，更是双方文化的碰撞。一方面，教师在课堂上应该培养学生基本的西方礼仪，使得学生在同外国人沟通时保持足够的尊重，实现有效地跨文化交际；另一方面，教师应该培养学生自身的文化认同感，提升学生用英语讲述中国文化的能力，能够做到不崇洋媚外，不卑不亢。
将来学生走向工作岗位之后，能够身体力行为中华文化的传播做出贡献。学生具备强烈的爱国情怀，掌握基本的传统文化和社交礼仪，可以实现基本的语言沟通，了解专业英语表达，是我们高职英语努力的方向。通过改革教学理念，我们丰富了教学层次，从思想方面帮助学生梳理了正确的价值观念，对其一身的工作、学习都是十分有帮助的，同时也提升了我们的教学水平。
style什么意思2.3 多元化教学，培养学生参与性
现代教育改革，我们不断强调要突出学生的主体地位，教师在课堂教学中只是充当一个组织、引导的
作用。即便我们在课堂教学中应用了先进的现代信息技术，如果我们不能改变教学方式，将学生置于课堂的中心，那么，多媒体只能一时吸引学生，并不能长久让学生保持积极的学习状态。那么，我们应该如何将学生置于课堂的中心，提升学生的参与程度呢？解决这一问题的方式，就是改进教学方法，将课堂还给学生。首先，教师可以利用问题导向法。教师抛出问题，学生思维自然就会回答老师的问题，还不是被动接受老师的答案，这样主动思考的过程，就是突出了学生的主体地位。比如，在学习西方礼仪之前，教师可以向学生询问，大家觉得应该怎么样才能体现尊重对方呢？这个问题非常简单，就是西方的文化礼节。然后教师在对一些文化礼仪进行讲解，学生的思维自然是比较活跃的。
同时，问题导向法，并不是只老师提出问题，在课堂教学中，教师应该积极鼓励学生提出问题，因为学生提出问题的过程就是主动思考的过程，不管问题质量如何，学生这一行为本身就可以使自身能力得到锻炼；其次，教师应该积极创设教学情景，使学生增强学习过程中的体验感，从而更加牢固地掌握知识。情景教学也是最近新提出了一种比较有效地教学方式。其重要的作用就是将知识同客观现实相结合，能够提升知识同现实之间的联系，只学生明白知识服务于现实的道理。以上文中我们提到的学习Healthy相关内容时，通过创设情景，就成功的将学生日常生活同英语知识联系到一起，所以能够提升学生的学习效率。此外，教师在课堂上可以根据教学内容，进行小组讨论或者角色扮演，让学生利用自己所学英语知识来表达自己的观点。比如，在学习到“Birthdayparty”这一主题时，教师就可以让学生自己以小组为单位编写短剧，如果课上有时间就课上进行展示，如果没有时间，就讲表演视频上传至网络平台，以此方式，让学生从被动向主动成功转变，学习效果自然也能得到提升。
当然，提升学生的积极主动性，教师还应该改变自己的评价方式，不能一味地实行一考定终身，而是应该实行形成性评价，考察内容可以包括学生的出勤、课堂表现、作业完成程度等，通过更加多样的评价方式来引导学生更加注重学习过程，而不是仅仅依靠考前的突击学习来提升卷面成绩，这样就可以提升学生日常的学习积极性，同时在一些实践的环节，学生更能认真准备，对于其英语应用能力的提升是十分有益的。幼儿启蒙英语教材
nerv3 结束语
总而言之，高职院校英语教育也是职业教育的重要内容，各方都应该给予重视。作为教师，我们应该充分认识自己的育人任务，积极引导学生树立正确的价值观，养成良好的学习习惯，在课堂教学中坚持以学生为中心，积极利用现代信息技术来创新教学内容和教学手段，不断吸引学生的注意力，以培养具有一定文化素养的高素质职业技能人才为目标，提升自身英语课堂教学水平。
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（作者单位：郑州卫生健康职业学院）
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