教学内容 | Uwhereareyoufromnit 2 How are you? |
教学 目标 | 知识与技能： 1．掌握本单元的核心词汇。 2．能用How are you?问候别人，并用I’m fine. Thank you.对的别人的问候做出回应。 3．能用Goodbye.和Hi!向别人打招呼、道别。 4．能正确书写英文字母Cc和Dd。 |
过程与方法： 通过见面打招呼，以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 | |
情感、态度与价值观： 通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会礼貌地与别人打招呼。 | |
教学重点 | 1．字母Cc和Dd的书写和发音。 日语 翻译2．句型How are you? I’m fine. Thank you。 |
教学难点 | 能够在听说活动中，正确辨别与使用Mr, Mrs和Miss。 |
教学方法 | 听读法、情境表演法 |
教学准备 | 1．教学光盘。 |
教学过程设计 | |
教学过程 | 第一课时 一、Pre-task preparations 1.播放歌曲I’m Dolly的录音。全班学生合唱。 邀请个别同学将Dolly换成自己的名字，用歌曲形式向同学打招呼。 2.逐一出示人物Alice、Joe、Kitty、Peter的图片，模仿人物向学生作自我介绍并打招呼，让学生作出回应。 T:(show Alice’s picture)Hello, I’m Alice. Ss: Hello, Alice. T:2013北京中考分数线(show Peter’s picture)Good morning. I’m Peter. Ss: Good morning, Peter. 二、While-task procedures 1.出示课本Look and Learn的第一张图片并做介绍，让学生仿说，借助图片帮助学生理解单词Mr和Mrs。 2.出示不同男子的图片，每幅图下面注上不同的姓氏，让学生做替换练习以理解的Mr的意思。 3.出示课本Look and Learn的第一张图片并做介绍，让学生跟说图中的人物Mr Wang。 4.出示不同女士的图片，每幅图下面注上不同的姓氏，让学生做替换练习以理解的Mrs的意思。 5.播放光盘，展示Listen and say中的一家的图片，先让学生介绍图片中自己认识的人物Alice。 6.播放录音，学生看图听录音，集体跟读。 7．带上指偶Alice，让个别学生与Alice打招呼，在问答过程中呈现Listen and say的对话内容。 8.鼓励个别学生与老师互相问她，在交际中操练问句How are you? 学习答句I’m fine. Thank you. 三、Post-task activities 1.通过Role-play活动，让学生在真实的语境中操练对话。让学生三人一组，分角色表演下面的对话。 S1: Hello! I’m Alice. S2: Hello! I’m Mrs Wang. S3: Hello! I’m Mr Li. S1&S2: Good morning, Mr Li. S3: Good morning. How are you, Alice? S1: I’m fine. Thank you. S3: Goodbye, Alice. S1: Goodbye, Mr Li. 四、Assignment 1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 2、遇到老师、同学要用Good morning.或How are you？打招呼、问好。 第二课时卷尺英文 一、Pre-task preparations 1.播放Sing a song的录音,让全班学生边听边跟唱。 2.手拿Miss Fang, Mr Li, Miss Li, Mrs Li, Mr Wang, Mrs Wang等人物卡片，并扮作卡片中的人物向个别同学打招呼，让学生作出回应。 T:(hold the card of Miss Fang)Hello, I’m Miss Fang S1: Hello, Miss Fang. T:( hold the card of Mr Li) Hello, I’m Mr Li. S2: Hello, Mr Li, How are you? T: I’m fine. Thank you. 二、While-task procedures 1.利用光盘呈现Say and act的第一幅图，让学生熟悉对话的背景。 请个别同学拿着小狗头饰图片作自我介绍，其余学生向他问好。 S1: Hello, I’m Mr Dog. S1: Hello, Mr Dog. 2.光盘呈现Say and act的对话，与学生分角色对话，帮助学生理解对话内容。 3.在黑板上画日出，请一位同学拿着小狗和小猫的图片换一种方法做自我介绍，其余同学向其问好。 S1: Good morning, I’m Miss Cat. Ss: Good morning, Miss Cat. How are you? S1:I’m fine. Thank you. 4.通过Role-play活动，让学生结对分角色表演对话。一人扮演Mr Dog，另一人扮演Miss Cat,边说边做动作。最后请几对同学上前表演对话。 三、Post-task activities 1.播放光盘，学生在真实的语境中操练对话。让学生三人一组，分角色表演三人见面互相问好及道别的场景，学生自由编排对话内容。 2.发给学生不同场景的图片，让学生跟据图片选择相应的对话文字，然后和同学核对答案。最后，让学生结对朗读或表演对话。 四、Assignment 1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 2、遇到老师、同学要用Good morning.或How are you？打招呼、问好。 第三课时 一、Pre-task preparations 1.播放歌曲How are you?的录音,将学生分成四组，每组演唱一段。然后让学生用所学的英文名字替换Joe, Kitty, Ben,和Alice来演唱歌曲。 2.与个别学生对话，复习第一、二课时中有关互相问候及道别的对话。 T:Good morning，I’m Miss Zhang S1: Good morning, Miss Zhang. T: How are you? S2: I’m fine. Thank you. T:Hello,… How are you? S3: I’m fine. Thank you. T: Goodbye. S1, S2&S3: Goodbye. 二、While-task procedures 1.出示鸭子、小鸟、猫等动物头饰，请一位同学上台戴上一个自己喜欢的头饰，扮演这个动物并作自我介绍，其余学生则分别向他/她问她。 S1: Hello, I’m Mr Cat. T: Hello, Mr Cat. How are you?peta S1:I’m fine. Thank you. 2、出示一个铅笔偶，用实物示范Make and say中铅笔偶的制作步骤,然后让学生各自制作铅笔偶。 3.请学生展示各自制作的铅笔偶，和个别同学表演对话。 S1:Hi, I’m … T:Hi, I’m … S1: How are you? T: I’m fine. Thank you. 4.让学生学习字母Cc和Dd。首先出示字母Aa和Bb的卡片，要求学生以最快的速度读出相应的字母。 再出示字母Cc和Dd的卡片，示范字母的读音和书写规范。 最后，播放栏目Learn the letters中的儿歌，学生跟着录音学说儿歌。 三、Post-task activities 1.Group work。把学生分成四个小组，每小组发给四张人物图片，第个组员挑一张然后根据图片下方的姓名扮演角色。先和其他组员互相自我介绍，再创设情景自编对话。 2.请学生用自制的人物卡片，做翻纸牌的游戏。 四、Assignment 1、听第6-9页录音，复习所学对话，并在实际情景中运用所学内容。 2、遇到老师、同学要用Good morning.或How are you？打招呼、问好。鸭子的英语是什么 |
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