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埃里克森地自我同一性形成及影响因素

更新时间:2023-06-27 20:06:12 阅读：评论：0

埃里克森的同一性理论性

——自我同一性的形成及其影响因素

艾里克森的同一性理论为我们认识、研究青少年问题打开了另一扇窗户。

自我同一性问题，关系到青少年发展的方方面面。

自我同一性的确立，对于青少年的健康成长，较好地适应社会和实现自身的价值都具有重要意义。

一、人生的发展周期与发展课题

艾里克森认为，人的一生可以分为既是连续的、又各有独特发展课题的八个发展阶段，并提出了著名的“循序渐进的发展学说”。认为人一生的发展要遵循胚胎的渐次生成原则（Epigenetic Principle）。

据此，他将人的一生从婴儿期到老年期分为八个发展阶段，每个发展阶段都有其独特的发展课题，他称之为“心理．社会的危机”（psycho-social crisis）。（见下表）

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发展阶段（年龄） stage(age)	心理．社会的危机 psycho-social crisis	心理．社会品质 psycho-social virtue
婴儿前期 infant (0-1)	信赖对不信赖 rust vs. mistrust	希望 hope
婴儿后期 toddler bootylicious中文版(2-3)	自律性对羞耻．怀疑 autonomy vs. Shame and doubt	意志力 will, determination
幼儿期 preschooler (3-6)	主导性对罪恶感 initiative vs. guilt	目标,勇气 purpo, courage
儿童期 school-age child (7-12 or so)	勤奋对自卑 industry vs. inferiority	能力 competence
青少年期 adolescence(12-18 or so)	苦瓜的英文同一性对角色混乱 old的反义词identity vs. Role confusion	忠诚 fidelity, loyalty roughen
成人前期 young adult(the 20’s)	亲密对孤独 intimacy vs. isolation cunt	爱水立方简介love
成人中期 middle adult(late 20’s-50’s)	繁衍对停滞 generativity vs. Self-absorption	关心 care
成人后期 old adult	自我整合对绝望 integrity vs. despair	black hawk睿智 wisdom

但在此，“危机”有着发展的意义，它并不意味着灾祸临头，它指的是一个转折点，或者说是个体在发展过程中必须实现或完成的“发展课题”。

艾里克森认为根据发展课题的完成、危机的解决样式，个体会形成两个极端品质。接近成功的一端，就会形成积极的品质，这是一种有利于人格健全完满发展所必须掌握的“心理．社会”的基本态度。而在发展课题上的失败会导致个体形成消极的人格品质。每个人的人格品质都处于两极之间的某一个点上。教育的作用在于帮助青少年顺利完成发展课题，促进积极人格品质的形成。

艾里克森认为，每一个发展阶段的课题的解决与前几个阶段的完成情况及后几个阶段发展的可能性有密切的关系。

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