一、 句型1： Subject (主语) ＋ Verb (谓语)
这种句型中的动词大多是不及物动词，常见的动词如： work, sing, swim, fish, jump, arrive, come, die, disappear, cry, happen等。如：
1) Li Ming works very hard.李明学习很努力。
2) The little girl cried even harder. 小女孩哭得更厉害了。
3) The accident happened yesterday afternoon.事故是昨天下午发生的。
二、句型2：Subject (主语) ＋ Link. V(川普女儿系动词) ＋ Predicate(表语)
这种句型主要用来表示主语的特点、身份等。其系动词一般可分为下列两类：
(1)表示状态。这样的词有：be, look, em, smell, taste, sound, keep等。如：
1) This kind of food tastes delicious.这种食物吃起来很可口。
2) He looked worried just now.刚才他看上去有些焦急。
(2)表示变化。这类系动词有：become, turn, get, grow, go等。如：
1) Spring comes. It is getting warmer and warmer. 春天到了，天气变得越来越暖和。
2) The tree has grown much taller than before. 这棵树比以前长得高多了。
三、句型3：Subject(主语) ＋ Verb (谓语) ＋ Object (宾语)
这种句型中的动词一般为及物动词。其宾语通常由名词、代词、动词不定式、动名词或从句等来充当。
1) He took his bag and left.（名词） 他拿着书包离开了。
2) Li Lei always helps me when I have difficulties. (代词) 当我遇到困难时，李雷总能给我帮助。
3) She plans to travel in the coming May Day.（不定式） 她打算在即将到来的“五一”外出旅游。
4) I don’t know what I should do next. (从句)我不知道下一步该干什么。
四、句型4： Subject(主语)＋Verb(谓语)＋ Indirect object(间接宾语)＋Direct object (直接宾语)
这种句型中，直接宾语为主要宾语，在句中不可或缺，常常由表示marchen“物”的名词来充当；间接宾语也被称之为第二宾语，去掉之后，对整个句子的影响不大，多由指“人”的名词或代词承担。引导这类双宾语的常见动词有： buy, pass, lend, give, tell, teach, show, bring, nd等。
1) Her father bought her a dictionary as a birthday prent. 她爸爸给她买了一本词典作为生日礼物。
2）The old man always tells the children stories about the heroes in the Long March. 老人经常给孩子们讲述长征途中那些英雄的故事。
1）brushteethHer father bought a dictionary for her as a birthday prent.
2）The old man always tells stories about the heroes to the children in the Long March.
五、句型5： Subject(主语)＋Verb (动词)＋Object (okes>高考留学宾语)＋Complement(补语) 这种句型中的“宾语 ＋ 补语”统称为“clusteramaryllis复合宾语”。宾语补足语的主要作用或者是补充、说明宾语的特点、身份等；或者表示让宾语去完成的动作等。担任补语的常常是名词、形容词、副词、介词短语、分词、动词不定式等。
1）You should keep the room clean and tidy. 你应该让屋子保持干净整洁。（形容词） 广州法语培训2) We made him our monitor.(名词)我们选他当班长。
3) His father told him not to play in the street.(不定式)他父亲告诉他不要在街上玩。 ● 常见的动词有: tell, ask, advi, help, want, would like, order, force, allow等。 ● 注意：动词have, make, let, e, hear, notice, feel, watch等后面所接的动词不定式作宾补时，不带row是什么意思to。
1) The boss made him do the work all day.老板让他整天做那项工作。
2) I heard her sing in the next room all the time last night. 车间管理人员工资昨天晚上我听见她在隔壁唱了一个晚上。
句型六：There be + 主语 + 其它 这一结构表示“某地有某物”。
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主语一般位于there be 之后。值得关注的是，当句中有两个或更多的主语时，动词一般和最近的一个保持一致：
1) There are two girls and a boy running on the playground
第一：定语从句。
定语从句在句子中作定语，用来修饰一个名词、名词词组或者代词。
先行词和引导词
被修饰的名词、名词词组或代词叫做先行词； 在先行词和定语从句之间起连接作用的词叫做引导词。
引导词分为“关系代词”和“关系副词”。
关系代词有：who, whom, who, that, which, as。 关系副词有：when, where, why。
例如，下面的这两个句子用上定语从句马上就变成了一个漂亮的复杂句。
Bad books contain evil thoughts. In them, there might be much description about violence, superstition, and x.
→ Bad books, in which there might be much description about violence, superstition, and x, contain evil thoughts.
第二：状语从句。
在句子中起状语作用的从句叫做状语从句。状语从句由从属连词引导。 状语(adverbial)是句子的重要修饰成分。状语是谓语里的另一个附加成分，它附加在谓语中心语的前面，从情况、时间、处所、方式、条件、对象、肯定、否定、范围和程度等。
在写作当中运用的最多的是以下五种状语从句，即原因状语从句，让步状语从句，条件状语从句，时间状语从句和目的状语从句。
1. 原因状语从句：常由becau, as, since和for引导
Eg: Nonetheless, I am still in favor of space travel, for its merits far outweigh demerits.
尽管如此，我还是赞成太空探险，因为它的好处远远大于坏处。
2. 让步状语从句：常由although, though, even though/ if, as long as和notwithstanding引导
Eg: Although this view is wildly held, this is little evidence that education can be obtained at any age and at any place.
尽管这一观点被广泛接受，很少有证据表明教育能够在任何地点、任何年龄进行。
3. 条件状语从句：常由if, on the condition that和providing that引导
Eg: If you want to achieve something or intend to fulfill one of your ambitions, you must work hard, make efforts and get prepared.
假如你要取得成就或要实现你的雄心壮志，你必须努力工作、艰苦奋斗、准备好条件。
4. 时间状语从句：常由when和while引导
Eg: When it comes to education, the majority of people believe that education is a lifetime study.
说到教育，大部分人认为其是一个终生的学习。
5. 目的状语从句: 常由so that和in order that引导
Eg: Millions of people have to spend more time and energy on studying new skills and technology so that they can keep a favorable position in job market.
成千上万的人们不得不花费的精力和时间学习新的技术和知识，使得他们在就业市场能保持优势。
第三：宾语从句。
在句子中起宾语作用的从句叫做宾语从句。
宾语从句的引导词和主语从句的引导词相同。
