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《长江丛刊·理论研究》2018.02
高中英语学习如何拓展
梁 辰
初三英语单词汽车油泵【摘 要】高中英语学习必须遵照学科学习的客观规律,但前提是还必须遵循当前应试体制下的考试规律,只有两者得以很好的结合,才能在英语学习、考试中立于不败之地。
【关键词】高中英语 学习 拓展
一、阅读拓展训练
现在的高中学生时常会抱怨如今的考试制度、模式以及教育不平衡等等,经常会埋怨现在的英语课堂教学是多么的枯燥乏味,渴望能够投入到“真枪实弹”的语言环境进行语言学习训练,老师也经常希望学生能够进行大量的原版的英语阅读的训练,从而达到语言的自然习得,学到更加实用地道的语言。这一切看似简单,但是我们却不能够做得更好,原因就在于我们没有充分考虑学生每天的学习任务,学生需要面对的高考学科那么多,要进行大量的阅读训练没有合理的时间分配、规划,困难重重。
如果课堂上采取现场模拟或演讲形式,让全班学生踊跃参与,通过这种相关的阅读拓展,引导学生大量阅读,这种学习可能比我们单纯的口头说教,一味要求他们被动进行课外拓展阅读,效果要好的多。
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二、答题思路拓宽
很多考生在备考英语口语时已经知晓拿到高分的一个关键,那就是尽力做好评分标准中所说的fluency,vocabulary,grammar和pronunciation。但在实际应用时候却都会遇到这样一个“无话可讲”的通病。这对口语来说是很致命的,没有内容作依托,所有评分标准中的口语能力都无法展现,所以了解储存答案内容的方法是口语备考的当务之急。提供分享一些简单实用的拓展答题的思路或策略,可以成为考生们争取好成绩的“葵花宝典”。
va造成回答短路或时间过短的主要原因之一就是“仅仅回答”考官所提问题。而事实上,考官提问的目的并不“仅仅想听”问题的单一答案。在主要答案的基础上,考生们需要主动给出更多额外答案及相关信息,因为评委考官非常希望听到更多的“语言能力”的主动展示。所以大部分的题目的核心拓展思路为:Direct answer + X,X= 5WH+ How Often。
这个方法基本就是“自问自答”式,考生应该把与核心内容相关的各方面信息都尽可能主动展示给评委考官,然后形成完整的答案链。
回答评委考官提问时,如果你对所涉及话题胸有成竹,就积极主动想方设法多举例子,把之前积累的词汇作为“examples”展示出来,这是尽情展示“vocabulary”的能力,化被动为主动向评委考官要高分的极好方式。
三、丰富英语词汇量
在阅览英语词汇书或是听老师讲课的时候,同学们都会接触到英语单词的词根,词根顾名思义就是单词的根本,也就是一个单词的核心部分,单词的意义就是由构成它的词根产生、转化而来。这和我们汉语的象形字相像。不断利用词根识记单词,久而久之,就会发现,掌握一个词根
不仅有利于你对单个词语进行记忆,更能帮助你体会到不同单词之间的细微差别及联系,进而在脑海中编织出一个以词根做基本框架、彼此间相互联系的词汇网。
举几个比较常见的词根。“ced / ceed / cess —”意思是“to go; to move”。“Proceed”由“pro—”(“forward”,向前)和“ceed”(移动)构成,其含义就是两者的结合——“to move forward or continue doing sth.”(继续进行;前进);”recede”是由“re—”(“back”,向后)和“cede”(移动)构成,意思就是“倒退,退却”。“cide / cis—”这个词根的意思是“to cut;to kill”。“Circumci”(cirum—环绕+—ci 切割)就是“环切,行割礼”的意思;“genocide”(geno—race 种族+cide—kill杀)的意思就是“种族灭绝”;“homicide”(homi—human 人类+cide—kill 杀)就是“杀人,杀人罪”的意思。“democracy”和“theocracy”这两个词中都有词根“cracy—”。“crat / cracy—”这个词根的意思是“rule”,统治。这两个词的意思也不难推测,“democracy”(demo—people 民众+ cracy统治)就是人民的统治,意即“民主政治”;“theocracy”(theo—god 神+ cracy 统治),神的统治,即“神权国家”。
类似这样的单词还有很多,可以先将比较熟悉的单词进行拆分,以加强对于词根含义的熟悉程度。如果在日常学习中注意到单词中出现的词根词缀,并能举一反三,就会大大丰富自己的英语词汇量。
四、结语
我们国家大部分地区中学英语历来重视基础知识的训练,但在培养学生的阅读拓展训练、口语训练及词汇量拓宽方面做得远远不够,学生尤其高中生,随着年龄的增长和知识的丰富,在随堂学习中渴望获得更大的信息量,以满足精神上的需求。高中学生对日常的“填鸭式”英语学习已经毫无兴趣可言,对“依葫芦画瓢”式的识记活动也渐感厌倦乏味。针对如此现象,在高中年级开设合理课时的英语学习拓展训练,合理减轻课堂上过重的教师授业负担和学生学业负担,促使学生既不牺牲语言训练内容,又不感到心里疲倦,会极大提高学习兴趣和效率。
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参考文献:
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[2]刘璇.高中英语阅读教学拓展[J].高考综合版,2015(12):50.
[3]屈武隆.高中英语阅读教学存在问题解决策略[J].校园英语旬刊,2016(10):122~123.
brazier(作者单位:河北保定第一中学)
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