单元教材分析： 本单元教材以“Would you like a pie?”为主题，让学生学会向别人提供食品。学生在Unit 4 Family中已经学习了句型This is my…。在Unit 5 中初步接触了单词nice, 在Unit 6的cartoon time中初步感知了本课的重点句型Would you like…? Yes, plea.对于Nice to meet you.结构在前面早已渗透过，但是学生的发音还需加以纠正。 | ||||||||||
单元教学目标： 知识目标： 1、词汇：an ice-cream, an egg, a cake, a sweet, a pie, a hot dog. 2、句型：Would you like …? What about…? 及其应答。versatility 3、日常用语：Nice to meet you. 4、字母：Uu, Vv, Ww. 技能目标： 1、能听懂初次见面的日常用语并作出相应的回答。 2、能正确使用Would you like …? What about…? 为他人提供所需食品。 3、能诵读歌谣曲《For you and me》。 4、能制作单词卡片，并借助他们进行游戏和交际。 5、能正确认读和书写字母Uu, Vv, Ww. 6、能熟练表演文中的小故事。 7、能读懂动画中的幽默之处。 8、结合口语日常考核规范，培养学生养成每日听录音的习惯，并大声跟读、模仿。 过程与方法： 1、通过语境理解日常用语Nice to meet you.等，并作出相应的应答。 2、通过老师所创设的情境，理解Would you like …? What about…? 并根据图片或实际情况用Yes, plea./ No, thank you.正确表达。 3、初步感知a/an的不同用法。 4、通过老师的提醒、示范，正确认读和书写字母Uu, Vv, Ww. 情感态度与价值观： 1、能在通过歌谣的诵读感受到英语的韵律美，逐步培养学生的语感； 2、能通过多种教学活动，学会交流、合作和共享，并逐步学会对学习的各个阶段进行客观的自我评价； 3、感受到中西方文化的异同，对英语感兴趣，乐于参与各项英语活动。 | ||||||||||
单元教学重难点： 1、日常用语：Would you like …? What about…? 及其应答。 2、词汇：an ice-cream, an egg, a cake, a sweet, a pie, a hot dog. 3、字母：Uu, Vv, Ww. | ||||||||||
教学内容 | Unit7 Would you like a pie (Story time) | 授课时间 | 主备人 | |||||||
教材分析 | 该板块主要涉及食品类单词an ice-cream, an egg, a cake, a sweet, a pie, a hot dog和本单元的重点句型Nice to meet you. Would you like …? What about …? 及相应回答。在具体进行教学的时候，单词可根据自己的设计选取其中的几个，不一定要在第一课时内把所呈现的单词和文本内容全部新授完毕。 | |||||||||
教学目标 | straightaway 1.能听懂、会说、会拼读单词a cake, a pie, a hot dog, a hamburger，an egg 2.能初步听懂、会说并且会读Would you like…?/What about…?以及应答语Yes, plea.和No , thank you.明白如何征询别人的意见 3. 能初步听懂、会说并且会读Nice to meet you.，并且明白回答是Nice to meet you, too. 4.学生继续了解一些介绍朋友时的礼节以及“Nice to meet you.”的适用范围。 | |||||||||
教学重难点 | 1.能听懂、会说、会拼读单词a cake, a pie, a hot dog, a hamburger 2.能初步听懂、会说并且会读Would you like…?/What about…?以及应答语Yes, plea.和No , thank you. | |||||||||
1、 教学过程 Step 1 Warming-up 1. Greetings. 2. Sing a song: 《Colour song》 3. Free talk. 使用表示实物的单词，复习Unit6的内容，并引出本单元的话题。 T: Look, this is an ice cream. Is it nice? Ss: Yes, it’s nice. T: What colour is it? Ss: It’s … T: Look, this is a cake. It’s brown. It looks nice. Would you like a cake? Ss: Yes. T: Say “Yes, plea.” Ss: Yes, plea. Step 2 Prentation 1. 教师准备一个包，包里装着本课所学的食物或食物图片，让学生猜有什么。 T: Look at the bag. What’s in it? Can you guess? 将cake的图贴在黑板上并带读单词: Cake, cake, it’s a cake. T: Would you like a cake? S1: Yes, plea. 同法教授：pie, egg. 四线三格中书写新单词。并板书句子结构： Would you like a …? Yes, plea. 师生对话中可渗透其他结构，如：Is this a …? Practice: 学生展示所画物品,并利用其进行对话。 Ss: Would you like a …? T: No, thank you. 恋恋笔记本高清下载 教授并板书： No, thank you. 师和生对话交流, 生说：No, thank you. 师出示并教授：What about a …?分小组朗读。进行板书。 2. Say a chant. A pie, a pie. A cake, a cake. Would you like a pie? What about a cake? No, no, no, thank you. Yes, yes, yes, plea. 3. Story time a. 出示挂图，引导学生看图，回答问题： Who are they? What are they doing? What do they have? Can you e some…? b. Listen to the tape, and answer the question: What are they saying to Helen? c. Read after the tape, and answer: What would Helen like? d. 听录音，标出升降调。 e. 分角色朗读。 f. cret什么意思表演。生做评价。 Step 3 Consolidation 1. 情景表演：客人来你家作客，如何招待？ 2. Summary: (1)今天我们学了一些食物类的单词：a cake, a pie, a hot dog, a hamburger，an egg (2)和别人第一次见面时，可以说：Nice to meet you. 回答：Nice to meet you, too. (3)征求别人意见时可以说：Would you like…?和What about…? 3.Eating too much is not healthy.吃得太多不利于健康。 4.纸笔训练：《练习与测试》p38 C、D ttl是什么意思2、 板书设计 Unit 7 Would you like a pie? A: Would you like a…? a cake a pie B: No, thank you. Nice to meet you. A: What about a …? B: Yes, plea. 3、 作业设计 1. Read after the tape 2. Spell the new words. | ||||||||||
教学反思 | ||||||||||
教学内容 | Unit7 Would you like a pie? (Fun time, Rhyme time) | 授课时间 | 主备人 | |||||||
教材分析 | Fun time类似于一个“过家家”的游戏。学生们把食物画在纸上，用Would you like…? What about…? 等语言进行对话操练。Rhyme time的歌谣旨在巩固本单元所学的食品类单词。可作为Story time的巩固活动。 | |||||||||
教学目标 | 1. 复习巩固食品类单词ice cream, egg, cake, sweet, pie, hot dog. 2. 复习巩固句型Would you like…? Yes, plea. No, thank you. What about…? 培养学生运用英语进行交流的能力。 | |||||||||
教学重难点 | 运用英语进行交流的能力的培养。 | |||||||||
1、 预习要求 复习 Story time对话和单词。 2、 教学过程 A. Free talk B. Revision 1. 出示食物图片，学生快速说出单词 2. 出示食物类单词，学生认读，并与图片配对 3. Say a rhyme: 《For you and me》。让学生替换单词改编歌谣 C. Play a game：耳语传话 学生分成四组，每组上来一个学生，然后给他们每人一张纸条，上面分别写： Would you like a hot dog? Yes, plea. Would you like an ice cream? Yes, plea. What about an egg? No, thank you. What about a cake? Yes, plea. 拿到纸条的学生在规定的时间内记住纸条上 的句子，然后向本组后一个同学耳语传话，只能说一遍，第二个同学向第三个同学传话，以此类推。传到最后同学后，该同学到讲台上来，全班一起检查到讲台上来的四位同学所说的内容，比一比哪组说得又快又对。 D. Fun time 1. 学生拿出各种食物图片，运用Would you like…? Yes, plea. / No, thank you. What about…?同桌操练 2. 学生分组游戏，三人一组仿照课本Fun time的内容游戏。 3. 师生游戏 T:(教师做饥饿状) I’m hungry. I want this.(拿出一张食品图片藏于身后) S1:(猜测老师手中的图片)Would you like a cake? T: No, thank you. S2: What about…? T: No, thank you. … … 让猜中的学生接着游戏 E. Consolidation 教师进行场景提示： 1） 你和同学们在公园野餐，这时遇到了你朋友。 2） Su Yang邀请朋友们去家做客。 3） 你生病了，卧床休息，妈妈问你想吃什么。 学生分组自选一项，用食物图片编排对话表演，教师巡视指导 4） 纸笔训练：《练习与测试》P40 D 3、 板书设计 Unit 7 Would you like a pie? A: Would you like a…? a cake a pie B: No, thank you. an ice cream an egg A: What about a …? a cake a sweet B: Yes, plea. a pie a hot dog. 4、 作业设计 a) Say the rhyme. b) Recite Story time美国饮食习惯. | ||||||||||
教学反思 | ||||||||||
教学内容 | Unit7 Would you like a pie? (Cartoon time & Letter time) | 授课时间 | 主备人 | |||||||
教材分析 | Cartoon time呈现了再现了本单元所学的Would you like …?等语言知识，同时也渗透了下一单元的新句型What’s this?对此句型可不做操练，只要求学生理解就可以。字母Uu, Vv, Ww的学习要注意发音与书写，尤其是字母Uu,和Ww的读音以及Uu和Vv的辨认。 | |||||||||
教学目标 | 1. 复习巩固本单元学习的语句和单词，进一步培养学生运用英语进行交流的能力。 2. 能听懂、会说、会读、会写字母Uu, Vv, Ww | |||||||||
教学重难点 | 1. 培养学生运用英语进行交流的能力。 2. 字母Uu,和Ww的读音以及Uu和Vv的辨认. | |||||||||
1、 教学过程 A. Greetings B. Revision 1. 出示生词卡片，学生认读。把生词卡片贴在黑板上 2. 快速出示食物图片，学生说出单词，并请学生贴在相应的单词后。 3. Say a rhyme： For you and me 1) 小组比赛读，哪一组读得准而响。 2) 教师出示食物卡片，学生根据教师的卡片改编单词快速说歌谣。 4. 出示Story time部分的图片，学生看图说话。 C. Cartoon time 1.出示Cartoon time中人物图片，师生对话 T: Who’s this? S1: This is Sam. T: Who’s this? S2: This is Bobby. T: Look, this is their friend, Dog. (领读，帮助学生理解dog的意思) 2学生自己阅读故事，理解语篇意思。 3. 检测学生的理解情况 1） Would Bobby like an egg? (Yes) 2） Would Sam like a cake? (Yes) 3） Would Dog like a hot dog? (No) 4） 让学生仔细观察最后一幅图，想一想，Dog听说A hot dog是什么表情？它心里是怎么想的？帮助学生体会故事的幽默。 inclusive4. 教师带读，注意语调的变换，特别是小狗最后害怕的语气。 5. 学生分角色朗读。 6. 请几组学生上台表演。 D. Letter time 1. 认读字母 出示字母卡片Uu, Vv, Ww. 让学生在教材插图中找出这三个字母。教师示范读音，学生注意观察老师的口型。 2. Smart eyesskip什么意思 universiade学生看老师口型，说字母。复习字母Aa-Ww. 3. 学习书写 1） 教师在黑板上示范书写字母Uu,Vv, Ww. 学生观察字母在四线三格中的位置。 2） 师生“书空”练习字母的书写笔顺。 3） 学生在书上描写字母。 4. 纸笔训练：完成《抄写本》相关字母的抄写 2、 板书设计 Unit 7 Would you like a pie? What’s this? It’s a … 3、 作业设计 chiaus1. 抄写本单元的四会单词 2. 抄写字母Uu, Vv, Ww. | ||||||||||
本文发布于:2023-06-15 13:24:08，感谢您对本站的认可！
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