浅谈《现代汉语词典》（第五版）词性标注的几个问题
摘 要：本文主要从功能的角度对《现代汉语词典》（第五版）的词性标注进行了初步的探索，主要涉及词性标注及其与释义和配例相一致、兼类词的释义等几个方面的问题，对《现汉》（五）的成功和不足之处作了一定说明。
关键词：《现代汉语词典》（第五版） 词性标注 释义
《现代汉语词典》是目前国内最有影响的语文辞书之一。对现代汉语词典质量产生影响的根本性因素，是词典的释义问题。
一、《现代汉语词典》（第五版）词性标注
现代汉语词典标注词性，给汉语教学、用户的学习和使用和中文信息处理等带来了很大的方便。标注词性必须要对词类系统和词与非词进行界定。科学的给词归类，主要根据词的语法功能。陆俭明提出的词类划分标准是：1、词充当句法成分的功能，2、词跟词结合的功能，3、词表示类别的功能，即语法意义。《现代汉语词典》（第5版）依据的词类是中学语文课本的教学词类系统，是比较科学的。如：
集成：【动】同类著作汇集在一起（多用做书名）：《丛书～》|《中国古典戏曲论著～》。（《现汉》（五）p592）集锦：【名】编辑在一起的精彩的图画、诗文等（多用做标题）：图片～|邮票～。（《现汉》（五）p593）
《现代汉语词典》（第八年级下册英语课件5版）中的“集成”与“集锦”根据配例来看，“丛书集成”、“图片集锦”、“邮票集锦”，二者看似相同，但是语法意义不同。根据“语料库在线”的检索结果，“集成”66条例句中，17个做谓语例句，13个做定语例句，且能带宾语；“集锦”6条例句中5个做中心语。前者语法意义表示事物的动作、行为或变化、存在，后者的语法意义表示事物名称。所以二者词性标注不同。另外，在根据功能判断词性的基础上，也不能完全脱离意义。“集成”与“集锦”词汇意义也不同，“集：1.集合；聚集”（《现汉》（五）p639），“成：3.【动】成为；变为”（《现汉》（五）英语四级写作技巧p171），“集成”有“汇集成为”的意思，释义行文体现为动词性。“锦：有彩色花纹的丝织品” （《古汉语常用字字》p150），这里应为比喻义，指美好的东西，所以“集锦”释义行文应体现为名词性。
西班牙语goldeagle词和非词的区分既涉及到语素、词和短语的问题，也涉及到书面语、口语和专业用语的问题。语素能否成词主要考虑其在书面语、口语、专业文献中能否单用；语素组合主要考虑
from now on能否单说、单用、能否拆开插入别的语言成分等。《现代汉语词典》（第五版）在区分词与非词的基础上对单字条目和多字条目标注词性，是比较科学合理的。如：“间：3.一间屋子；房间：里～|车～|衣帽～。”（《现汉》（五）p662）其中“里～|车～|衣帽～”中“间”为不成词语素，该义项不标注词性。“监制：1.【动】监督制造（商品）。2.【动】监督摄制（影片、电视片）。3.【名】担任监督影视片摄制工作的人。”（《现汉》（五）p663）该多字条目分义项标注词性。成语“匠心独运、一衣带水”、熟语“叫板、穿小鞋”、词组“军事法庭、精雕细刻”等等没有标注词性。
二、词性标注应考虑词性、释义、配例三方面相一致
给词标注词性，必然会对释义用语产生影响，如释义语言、释义模式等。但是无论释义用语有什么变化，都必须考虑与词性相一致，与配例体现的词性相一致。配例的目的是印证释义并帮助用户理解、掌握该意义的用法，必须体现词性，三者要协调一致。
小学英语四年级上册
即席：【动】1.在宴会或集会上：～讲话|～赋诗。2.入席；就位。（《现汉》（五）p637）即兴：【动】就着临时发生的兴致（进行创作、表演等）：～诗|～之作|～表演。（《现汉》（五）p637）
“即席”义项1标注为动词多因其古义，但词典注释的为其现代意义，释义用语“在宴会或集会上”为地点状语，实为副词。其配例中的用法是作状语，而且根据“语料库在线”现代汉语语料库检索到的9个例句中，有经营范围英文8个例子是修饰谓语，充当句子状语。因此，“即席”义项1标注为“【副】”更合理。“即兴”在增补版中的释义为：“对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作：～之作|～表演。”（p590）释义用语体现为动词词性。第5版将其词性标注为动词，但是释义用语体现为副词词性。配例“～诗|～之作”为形容词用法，“～表演”为副词用法。根据“语料库在线”现代汉语语料库检索到的38个例句中，24例修饰谓语作状语，占63.16%。在以下例句中：“宾主之间尽是即兴的欢言笑语，只字不谈公务。”、“所画的作品无所谓什么具体的形象，完全是一种即兴情绪的表现。”它修饰名词作定语，为形容词用法。所以，“即兴”标注为动词有不妥，可考虑将其标注为形容词、副词两个词类。对于词义无明显变化、仅词性不同的词，胡名扬的处理办法是在同一义项下标注两种词性。如“即兴”可在其原义项下标注【副】【形】。此类词还有“及龄、集萃、急进、急忙、夹道”等。
三、兼类词的释义问题
现代汉语中的兼类现象以动名兼类、形名兼类和形动兼类较为常见。处理词的兼类问题要
求把握好词的同一性。其中在动名兼类问题上，苏宝荣先生指出，谓词指称化转指的，词性、词义发生变化，可分列义项；而自指的则不必分列义项，靠配例和附加说明来显示其语法功能。例如：
监工：1.【动】在厂矿、工地等做工现场监督工作。2.【名】做监工工作的人。（《现汉》（五）p662）监考：1.【动】监视考试，使应考的人遵守考试纪律。2.【名】做监考工作的人。（《现汉》（五）p663）监理：1.【动】对工程项目等进行监督管理：完善～制度。2.【名】做监理工作的人：担任公路建设项目的～。（《现汉》（五）p663）
以上几个词指称化，转指原动词的施事，为名词词性，所以分列义项、标注不同词性。而以下两例：“兼职：1.【动】在本职之外兼任其他职务：～教师|他在学校兼过职。 2.【名】在本职之外兼任的职务：辞去～。”（《现汉》（五）日语书店p664）“嘉奖：1.【动】称赞和奖励：通令～|～有功人员。2.【名】称赞的话语或奖励的实物：最高的～。”（《现汉》（五）p655）虽然谓词指称化为自指，但第5版将其另列义项，标注名词词性，更利于词典用户的学习和使用，也有助于汉语学习者清晰明了地理解和掌握该词用法。
参考文献：
[1]郭锐.语文词典的词性标注问题the interview 字幕[j].中国语文，1999（2）
[2]苏宝荣.汉语语文辞书的词性标注及其对释义的影响[j].辞书研究，2002（2）
[3]杨同用.词的语法功能与语文辞书中兼类词的词性标注[j].语言文字学术研究，2010（2）
[4]苏宝荣.词的结构、功能与语文辞书释义[m].上海：上海辞书出版社，2011
作者简介：马晓娜，女，河北师范大学文学院愚人节英语2010级语言学及应用语言学专业（对外汉语方向）研究生。
