高中英语语法随堂课的反思
老师在教学中都要写教学反思来总结自己的教学情况，下面是为大家推荐的关于高中英语语法随堂课的反思的范文，大家快来一起吧。
广岛大学 新公布的英语课程标准指出："此次英语课程改革的重点就是要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、无视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，……"。在实施新课改的今天，随着课程改革的深化，高中英语阅读课和对话课成为改革研究的重点，并探索了一些新的教学模式，取得了一定的成就，但是高中英语语法教学改革却无人问津，似乎"谈语法色变"。由于对高中英语语法教学改革片面、浅薄的认识，只一味强调学生语言交际能力的培养，误认为现在的中学英语教学中语言根底知识教学特别是语法教学已经不重要了，局部教师甚至简单地认为实施新课标就是淡化语法教学，淡化就是不必重视。故而出现像杭州市某高级中学高一某教改实验班的英语教师几乎每节课让学生会话教学现象：起初，该班学生热情高涨，为了保护学生的积极性，教师对学生会话中的错误尽量少指出，常常以"good ! ; you are clever".来鼓励他们多说 ，然而，一年下来，不少学生发现，自己不但口语没有什么提高，而且成绩远远于非实验班学生。其结果是实验仅历时一年，该班学生对高一阶段的语
法概念模糊，老师很少引导学生借助语法正确理解句子，影响了学生对语言材料全面，正确的理解，也阻碍了学生获取语言材料的内含信息，进而影响了高二、高三的学习效果，致使高考成绩很不理想。
对于语法在英语语言教学中的地位 ，我们要对其应有质的认识，语言学家认为，语法是语言发生作用的框架;没有语法，人们公认的交流思想形式就没有一致性，就无法组织语言，人们也就无法进行交流。实践性强的语言知识，特别是语法知识，可使学生越学越明白，越学越容易，越学越轻松，从而能激发学生深层的、持久的学习兴趣。语法教学在任何情况下、任何阶段都不能淡化(胡春洞，xx)。可以看出，现在的中学语法教学不是简单的淡化问题，而是改变认识和教法的问题。"改变过分强调语法的讲解与传授的倾向"就是教授语法不是最终目的，而是学习语言的有效手段，其最终目的不是简单地让学生记住一些语言规那么，而是将语言的形式与其意义、交际功能有机的结合起来，通过在实际的语言运用中去内化语言规那么，从而到达学生能准确运用语言进行有效交际的目的。因为中国学生不可能像以英语为母语的学习者那样的学习环境，不可能在平时、在课外获得充分足够的英语语言的影响，而去内化其语言规那么，进而形成自然习得英语。中国学生的英语学习主要得通过有意识的学习，而学习掌握根底英语语法规那么可以帮助学习者较快地
掌握语言形式。什么是"语法"?"grammar ──- rules for forming words and bining them into ntences."(《牛津高阶英汉词典》)正因为语法提醒了词形变化和遣词造句的规律，所以说，学习语法有助于培养学生正确理解英语和准确运用英语的能力，可以使中国学生在学习英语过程中少走弯路，对英语学习者来说，是一条学习英语的捷径。
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人类学习任何知识，都企图在所接触的事物开展中发现秩序，寻找规律。寻求秩序是人类的一个天性。人的大脑在吸收了新的信息后，原有的知识系统必然发生重组(restructuring)。学习外语与学习其它任何知识一样，整个过程是一个发现规律、寻求规律，并对原有规律进行重组的过程。词义、句法规那么和语用知识的重组，无一不在影响着学习者整个外语知识系统的开展和完善。重组过程中，某种知识开展成为一种技巧，又逐渐成为一种常规(routine)。通过实践，技巧和常规形成了一种自动的(automatic)过程，成为一种能力(proficiency)。
化妆师培训费用 widdowson(1992)在一次演讲中指出，语言由两局部内容组成，一局部是综合的，忆中的词块(1exical chunks);另一局部是分析性的语法规那么。语法在语言中起的是调节性的作用，但是这一功能必不可少。不学语法是不可能真正学会一种语言的。
事实上是，正因为英语教学在属于foreign 1anguage的范畴，大多数学生在离开课堂之后并没有多少听说英语的时机，他们十分缺少环境英语的反复刺激，所以大多数教师在课堂上仍然非常注重语法教学，这一现象越到高年级越普遍，越是毕业班越普遍。那些学习“许国章英语”和“薄冰、章振邦语法”出身的学生，英语功底扎实，阅读能力强，外表上看他们听说能力差一点，但实际上他们一旦有了良好的外语交际环境，如出guo深造半年到一年，绝大多数都能说一口标准、漂亮的英语，很快过了语言交际关。
swallowed 所以我们不必因教了语法而感到自己没有"与时俱进"或"老化、"。要坚持实事求是，借助英语新课程教学理论，构建所任教学班最适宜的教学方法 ，面对语法必教而怎样教并无定论的实际，我们要不断提高理论修养，提升自己已有的，在实施新课标的过程中探索更多更好更有效的语法教学方法。
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一般过去时练习题及答案>考研英语复习计划 对于英语课程标准的现行教材的语法内容，及目前的教学实际我们怎么把握呢?
外语的习得是一个从感性到理性的过程，中学生学英语首先应当通过听说和阅读的实践，接触大量的地道英语，初步树立语感，然后在大量语言材料的根底上归纳出一些规律性的东西，这就是语法。语法是语言的组织规律和结构框架，它标准着人们的语言活动。不管
你成认不成认，自觉不自觉，你只要在运用语言，便无时无刻不受语法规律的支配。你如果不理它，它就给你颜色看：句子看不懂，言语不地道，表达不准确，翻译不达意，总而言之，弄得你寸步难行。那么，这么重要的规律和法那么是否都要靠我们自己去归纳出来呢?那也不是的，前人早已为我们归纳出来了，这就是我们平时教学语法，也就是可以买到的语法书。语法书是语言学家对客观存在的语言组织规律的认识和描写，其中虽带有一定的主观性，但它描写的根本法那么还是长期起作用的。我们学习了这些根本法那么，就可以加深对所学语言的认知，加深语感，加快英语习得的进度。中学生在英语学习中学点语法，就好似在一个陌生的领域找到了向导，它会带着你顺利地入门，升堂入室，渐入佳境。有些人多年学英语，却老是在原地踏步不前，像是一锅“夹生饭”，怎样也“煮不熟”，这就是因为不对头，还没有入门，无法前进，这里也显示出学点语法的重要性。
create an account 任何一种活的语言都是音、义结合的.语法和词汇的体系：语法赋予语言以结构形式，而词汇那么通过语法结构赋予语言以意义内容，因此，语法和词汇是紧密地联系在一起的。比方特定的语法结构往往要求某种类别的词与之匹配，如果用错了词，尽管语法结构没有错，仍然是个病句。比方可以说：
○be patient. 请耐心点。
antenna
○don’t be impatient. 别不耐烦。
○plea be careful. 请小心点。
○don’t be careless. 不要粗心大意。
却不可以说：
×be pretty. 文科生可以报的专业
×don’t be hungry.
同是“动词be + 形容词”构成的祈使句，为什么前者对，后者错?因为在这种类型的祈使句中，形容词必须是“动态的”，而不可以是“静态的”。动词的使用也有类似的情况，比方可以说：
