五年级英语What can you do?教学设计
第一课时
一、教学内容： A Let’s try&Let’s talk
二、教学目标
1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的四会单词和重点句子；
2.能够了解和掌握Let's spell中字母组合“oo”的基本发音规律。
三、教学重难点
1. 掌握描述业余活动的四会单词sing, Kung fu及词组sing English songs, do some Kung fu。
2. 正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型What can you do? I can …进行回答。
四、教学准备
教学课件、教学录音带 、录音机
五、教学过程
Step 1 Warming-up
播放歌曲What can you do? 师生齐唱。教师恰当解释学生不懂的地方，如draw cartoons，也可适当配上动作。
Step 2 Prentation
1. Let’s try的学习
(1)教师向学生解释题干，让学生明白题意。
(2)分析做题技巧：题中所问对象为“Mike”，所以当听到Mike墨西哥人 英语或he 这类词及其所接动词时，学生应注意听清楚。从图片中可见所考的是两个动作；画画draw和跳舞dance,因此学生应注意这两个单词的发音区别。
(3)听录音，让学生先选择答案，然后请学生说答案，教师进行评判，尽量让学生多听几遍，直至听清楚录音内容，学生如有疑问，教师进行个别讲解，并播放录音，直至学生听
懂为止。
2. Let’s talk的学习
教学重点句型：What can you do?和I can…
(1)教师询问学生在课后或者假日里喜欢做些什么。或者让学生说自己擅长些什么。教师注意学生主要回答的是一些什么活动，将他们和本课时重点内容联系起来。学生一边回答，教师一边将其用中文版书在黑板一侧。
S1: 看动画片（教师板书“看动画片”几个汉字）
S2: 弹钢琴（教师板书“弹钢琴”几个汉字）
the black pearl
S3: 画画（教师板书“画画”几个汉字）
S4: 打乒乓球（教师板书“打乒乓球空中英语教室”几个汉字）
S5: …
当学生都说完后，教师再问：“如果我们班要举办一场派对，大家可以做些什么呢？”由此，教师讲学生引入今天学习的主题“What can you do?”再用“让我们来看看Miss White班上的学生会做些什么。。。他们又能为自己的班的派对做些什么呢？”引导学生进入Let’s talk部分，让学生带着问题去听录音，看课文。
(2)教师带领学生学习书本上A部分Let’s talk的内容，听录音，反复两遍，让学生边听边理解课文内容，学生举手回答教师在录音前的问题，然后由教师对课文进行生动翻译。
(3)教师重点讲解句子：What can you do? What can you do for the party? I can sing English songs.
教师问学生：“刚刚老师一直在说的一个问题是什么？”引导学生回答：“你能为派对做些什么？”教师顺势说出：“What can you do for the party?然后问学生：“那时你们是怎么回答老师的？”学生会说：“我会……”教师立即说：经典英语演讲“I can …”并将这两个固定的中英文写在黑板上，让学生跟读几遍。
教师找出课文中四会词组sing English songs, do some kung fu 向学生讲解并板书。教师唱
一两句英文歌，然后问学生：“我在干什么？”学生回答：“唱歌”那么教师再请学生说的具体些，“是唱什么类型的歌？”引导学生说出：“唱英文歌。”教师立即将中文意思“唱英文歌”写到sing English songs旁边，再带领学生读几遍，以此方法教学词组do some kung fu。
(4)学生熟悉理解句型后，教师以所学句型提问学生，让学生以座位顺序轮流回答。如：
T: What can you do?
S1: I can sing songs.
T: Wonderful!
T: What can you do?
S2: I can do some kung fu.
T: Great!
T: What can you do for the party?
S3: I can sing English songs.
T: Cool!
(5)让学生自由组合，扮演课文中的老师和学生，用小情景对话来练习句型，然后教师请学生表演，对表演较好的小组进行鼓励。
Step 3 Consolidation&Extension
1. 教师示范书写；sing, song, dance, draw, Kung fu, 学生仿写，请两位学生上台仿写，看看谁写得更好，边写边记忆。
2. 准备几张小卡片，随机抽取学生说卡片上所写内容的英文，被抽中者可以抽取下一位回答的学生，答对的学生都有机会抽取其他学生回答，被抽过的不能再抽，如有说错或不会说的学生，需要接受惩罚——上台表演节目。
Step 4 Summary
第二课时
ms dos
一、教学内容： A Let’s learn&Do a survey&Let's spell
赵承熙二、教学目标
1. 能听、说、读、写单词 sing，song，kung fu，dance和词组sing English songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What can you do? I can …3. 能完成Do a survey部分的对话任务。
4. 了解字母组合oo的简单发音规律和简单运用。
5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
三、教学重难点
1. 能听、说、读、写单词sing，song，kung fu，dance和词组sing English songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What can you do? I can …
四、教学准备
教学课件、录音带、录音机
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1. 用图片复习上节课学习的单词和句子。
容易的近义词
2.长大成人2 教师示范用a reasonI can …造句，鼓励学生造出更多的句子。如：
T: I can do some kung fu. What can you do?
S1: I can sing. What can you do?
S2: I can draw pictures. What can you do?
S3: I can dance. What can you do?
3. 播放上节课Let’s talk 部分的录音，然后请三名学生上台，分别扮演Miss White, Zhang Peng和John,通过三人对话复习之前所学内容。
Step 2 Prentation
1. Let’s learn的学习
(1)教师将四会单词和词组板书在黑板上进行学习。
(2)教师先唱一小段简单的英文歌曲，然后问学生：“老师刚在做什么？”学生会回答说：“唱歌。”老师立即写出单词谓语从句sing,然后再问：“具体一点是什么歌曲？”学生说：“唱英文歌。”教师立即写出sing English songs并与上节课所学句型结合。写出I can sing. I can sing English songs.教师带领学生熟读句子后，指导学生自己造句，练习单词、词组和句型。可用同样的方法教单词dance，随后教师引导学生运用sing, sing English songs, dance等单词和词组来练习句型I can ….
(3)教师准备电影《功夫熊猫》剧照，询问学生是否知道其英文名，板书出英文名后，学习kung fu, do kung fu, 随后从这部电影向漫画引出。
(4)功夫熊猫中有卡通人物形象在里面，教师可以问学生是否喜欢卡通人物形象，学生回答喜欢，然后教师再问学生有没有会画漫画的人，从而引出漫画词组draw pictures.
教师再做出弹琵琶的动作，告诉学生： I can play the pipa,拼写单词pipa, 引导学生练习句型。
(5)教师总结已经学习的单词和词组，留两分钟给学生进行替换练习。
(6)教师用课件呈现刚才所学的单词和词组，让学生自由选择造句，可两人或多人一组，进行小情景对话练习比赛。
2. Do a survey的学习
巩固重点句型What can you do? I can …锻炼口头交流能力，培养学生自主学习习惯。
(1)随机询问第一排学生他们会写什么，随后记录结果并向全班说明，先为学生做示范。如：
T: What can you do, Li Jie?
S1: I can sing English songs.
T: What can you do, Liu Fen?
S2: I can draw cartoons. I can sing English songs, too.
T: In our class, Li Jie and Liu Fen can sing English songs. Liu Fen also can draw cartoons.
(2)预留五分钟左右时间让学生询问自己的好朋友，现场调查，填写表格。教师任请几位学生来说明自己的调查结果，说说自己的几位朋友分别会什么。
3. Let’s spell的学习
（1）Read, listen and chant.
教师播放录音，让学生初步感受字母组合oo的发音规律，并让学生跟唱。
给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。
（2）Listen, circle and say.
播放录音，让学生完成课本中的听力练习。
（3）Look, listen and write.
教师朗读句子，让学生完成句子，进一步体会发音。
指导学生在小组内朗读句子，并让学生选择其中一个和句子工整地抄写在横线上。
Step 3 Consolidation&Extension
