新教材地理1《地球的历史》教材分析及教学建议
作者：蔡志山
来源：《课程教育研究》bill rusll2018年第46期
【摘要】随着新课改的深入推进，高中地理教材也有了新的变化，无论在地理教学内容还是在章节安排顺序上都有了很大的改进，新教材更加突出对学生地理综合素养的培养，但在教学中一些地理教师由于没有及时适应这些方方面面的变化，导致地理教学中出现了一些突出问题，影响了地理课堂的教学效率和教学质量的持续优化。针对这些问题，本文将对高中地理《地球的历史》进行教材分析，并给出教学建议，期望给教师的教学一些思路借鉴。
【关键词】高中地理 goahead什么意思地球的历史carrot 教材分析bonus 教学建议malachite
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）46-0142-01
随着新教材的逐渐投入使用，教师在应用新教材教学中的问题也突出的表现出来，包括对教材内容不熟悉、对教学方法选择不恰当等，这需要引起地理教学的总结和反思，积极适应教材的编排和理念上的变化，提高课堂的教学效率。
历年考研英语分数线 一、研究背景
i mate 《地球的历史》是高中地理必修一教材中的第三小节内容，是新版教材新增的教学内容，主要讲述地球的历史及其演化过程，之所以将其安排在第三小节，主要是其上可承接《地球的宇宙环境》、《太阳对地球的影响》两节对地球地理环境的描述内容，下可开启学生学习地球的地质构成等内容，将不同章节的知识学习融为一体，可见该章节的重要性。
环太平洋 音乐二、教材分析
环保材料 英语《地球的历史》共包含两大板块知识内容，分别为化石和地质年代表、地球的演化历程等，以下将对其进行具体分析。
（一）化石和地质年代表世界末日 英语
该节首先通过对梁龙介绍的案例来引出本节所要探讨的内容，然后对地层展开了分析，包括地层对研究地球的重要性、地层的形成，之后对化石进行了描述，并阐述了其对了解地球生命和古地理环境的重要性，最后，通过《地质年代表》示意图，引出了地质年
代表的概念。该小节主要是对一些概念和总体情况进行了描述，以引导学生为后续学习地球的演化历程知识奠定基础。
