题目名称： 提高校长影响力的策略研究
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摘 要
学校校长影响力是指学校校长有效地影响和改变其他教职工的心理和行为的能力。校长影响力有多种因素决定，概括起来可分为权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力，也称为强制性影响力，它的核心是“权”，属于硬件的影响力；非权力影响力，也称为自然性影响力，是领导的行为和素养的体现，它的核心是“威”,是软件影响力。权力性影响力与非权力性影响力尽管各自有其特点，但两者又是相互联系、相互影响的有机统一。正确处理好两者的关系，才能提高两种影响力。所有优秀的校长在管理学校的过程中都充分发挥了自己的非权力性影响力，这也是他们成功的秘诀。本文分析了校长权力性影响力与非权力性影响力的因素构成并提出校长权力性影响力与非权力性影响力提高的策略。
关键词：校长；影响力；策略；人格；情感
Abstract
Principal influence is that the school principal effectively influence and change other teachers' psychology and the behavior. Many factors can decide the principal influence. But the main factors are the power influence and the non-power influence. The non- power influence of the headmaster is a kind of natural influence bad on his/her personal factors, such as personality, intelligence, ability, emotion and so on. All the outstanding principal in the management school process are fully play their non-power influence, this also is the cret of their success. This paper analyzes the influence of principal with power and non-power influence and puts forward some strategy about how to improve the principal influence.
Key words: The headmaster; Influence; Strategies; Personality; Emotional
目 录
不好意思日语中文摘要……………………………………………………………………………Ⅰ
英文摘要……………………………………………………………………………Ⅱ
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序 言………………………………………………………………………………1
一、校长影响力的内涵………………………………………………………………2
（一）校长影响力之权力性影响力……………………………………amide…………2
（二）校长影响力之非权力性影响力……………………………………宵夜英文………2
二、构成校长影响力的主要因素……………………………………………………4
（一）构成权力性影响力的主要因素……………………………………………4
（二）构成非权力性影响力的主要因素…………………………………………4
三、提高校长影响力的策略…………………………………………………………6
（一）正确使用权力性影响力………………………………………………6
（二）正确使用非权力性影响力……………………………………………7
结 语……………………………………………………………………………11
参考文献……………………………………………………………………………12
序 言
英语a级考试校长是学校的法人代表，是学校的神经中枢，办好一所学校，关键在于校长。校长的主要职责是促使学生取得成功，也就是说校长领导行为的最终目的是学生的成功。他们的价值观念、工作态度、工作能力、领导方式和行为等直接关系到他们领导的学校的兴衰，关系
到数亿人所受教育的质量，因而也关系到我国经济发展中的劳动力质量，事关我国教育的成败。
而在众多因素中，最重要的是校长影响力，校长影响力是校长自身权利的直接运用。学校校长影响力是指学校校长有效的影响和改变其他教职员工的心理和行为的能力，直接决定着学校的办学方向和发展前景。所以能否正确运用校长影响力，关系到学生的个体发展，教师的整体素质，学校知名度。未来的社会是一个急剧变革的社会，如何在快速的发展中寻求学校的未来发展，是校长工作的重点。所以，校长的主要任务是努力提高校长影响力，本文主要通过分析当前局势，介绍一些提高校长影响力的主要策略。
一、 校长影响力的内涵
校长影响力是校长自身权利的直接运用。学校校长影响力是指学校校长有效的影响和改变其他教职员工的心理和行为的能力，直接决定着学校的办学方向和发展前景。美国著名组织行为学家阿吉里斯指出：“领导就是有效的影响。”我国大多数学者也持同样的观点，认
为“领导是通过事实上的人际关系，对被领导者施加心理影响，从而调动其积极性，发挥其能力并引导其方向，使之在一定环境条件下为实现共同的组织目标而努力的行为过程。”由此可见，校长的领导是一个“施加心理影响”的过程，其实质就是一种影响力。 通常来说校长影响力分为权力性影响力和非权力性影响力，非权力性影响力也称自然影响力。
（一）校长影响力之权力性影响力
校长权力性影响力，也称强制性影响力，顾名思义，它的核心是“权”，属于硬件影响力，是指校长不管教职工是否愿意，而硬性强求其接受影响的影响力。也就是说权力性影响力是一种外在的力量，是校长的职位高低赋予了校长这种影响力。权力性影响力以职务为载体，职务本身具有法定的效力，谁担任了这一职务谁便行使这一职权，不同的任职者之间不存在多大的差异。法律性、时间性和局限性是它的主要特点。它是由合法权力产生的，对被领导者的影响有明显的强制性和不可抗拒性；它以外部压力的形式发生作用，在其作用下，被领导者的心理和行为主要表现为被动和服务。一旦校长任职期满，依法所赋予的职务解除了，权力也就自然取消了。
（二）校长影响力之非权力性影响力
编制英文与权力性影响力相对的便是非权力性影响力，也叫自然性影响力，它的核心是“威”，是软件影响力。它是内在的，具有非正式性、非功利性和持久性的特点。它是由于校长自身的素质和行为造成的，而与校长的法定权力没有必然的联系。它既不受时间、空间的限制，也不受职务、权力、地位的限制，即便是一个普通的教职工也有这种影响力。非权力性影响力对他人产生影响是建立在他人自觉自愿的基础之上的。这种影响力是较为长久的，一般不会因外部条件的变化而变化。
非权力性影响力不仅本身对于校长的成长重要，而且还会影响权力性影响力的形成。它能促进权力性影响力发挥有效作用，是权力性影响力的基础要素。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”这是很多人熟知的。从某种意义上说，非权力性影响力在整个领导影响力构成中占有主导地位，起着决定性作用。一位校长，如果他的非权力性影响力较大，那么他的权力影响就会随之增高，反之，如果他的非权力性影响力较小，必然会导致他的权力性影响力的降低。所以，作为一名校长，要使自己的学校管理工作卓有成效、树立较高的威信，就要努力提高和增强自身的非权力性影响。
二、构成校长影响力的主要因素
从理论上说，任何一个人都可能对他人产生一定的影响，这是影响与被影响的关系，但是也并非任何一个人都具有影响力。一个领导对他人的影响要达到具有影响力的程度，必须具备一些主要因素。
（一） 构成权力性影响力的主要因素
校长的权力性影响力有两种来源：上级任命和民主选举。这种外部赋予的权力在具体的管理工作中，主要受三个方面因素的影响。
1、传统因素
热血教师人们普遍认为在管理阶层中，既然是上级，就要服从其指令。不论他的职位高低、权力的大小。这种行为逐渐内化为人们的行为规范，尽管有时这样的传统因素会造成一些负面的现象。
2、职位因素
校长处于领导地位，校长有权对教职员工进行奖励、处罚、升职、降职等，这是校长通过所在的职位影响教职员工的。校长拥有学校事务的决策权、指挥权、人事权和财务审批权等诸多法定职权high是什么意思,学校的教职工必须服从执行，使他们产生敬畏感。
3、资历因素
资历是客观的、历史的,它反映一个领导者过去曾受过的教育,担任的职务,承担的责任,以及所获得的经验。人们不难发现，一个新上任校长即使能力和学识都高于在位很多年的校长，威望仍然不及老校长。
（二）构成非权力性影响力的主要因素
一般认为，非权力性影响为主要是由品格、才能、学识、感情等要素所组成的。
1、品格因素
品格因素是指领导者的政治态度、思想作风、行为举止要符合社会发展需求和道德规范，成为人们仿效的榜样和言行楷模的影响力，其中最重要的是以德服人。这是校长自然性影
响力的本质性因素。它主要反映在校长的心理活动与言行之中。一个校长无论其权力多大、资历多深，如果品格不好，其影响力也会丧失殆尽。可见，品格因素是校长影响力的重要组成部分，也是领导者自我修养的重要内容和体现。
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2、才能因素
才能因素是指领导者具备某方面的能力才干，胜任本职工作，使事业获得成功，被领导者对他产生敬佩，接受的影响力，这是指校长的聪明才智和工作能力、专业能力。才能不仅反映在校长能否胜任自己工作的这一面,更重要的是反映其工作的结果是否成功的一面。一个有才能的校长，不仅能给自己的事业带来成功，而且能以此赢得教职工对自己的敬佩，使他们自觉地接受其影响。
3、学识因素
学识是科学赋予一个人的力量，是一个人最宝贵的财富。一个人的学识和才能是紧密联系在一起的。“知识就是力量”这句名言意味着拥有知识的人也就是拥有力量的人。校长知识的影响力往往和个人的知识水平之间的关系成正比。校长的知识水平对决策和指挥产生重
大影响，知识全面的校长会使下属产生依赖感；而一个学识肤浅、孤陋寡闻的校长，除了工作上缺少与人们沟通的共同语言外他的影响力势必也会大为逊色。
4、感情因素
感情因素是一种精神性的因素，古有“士为知己者死”的说法，可见情感因素的作用之大。这是校长与教职工之间关系密切、心理相通、情感融洽而产生的影响力，也是在管理实践中体会最深刻的因素之一。它实际上是指校长与同事建立的良好人际关系，这种关系是以感情联系为基础的，注重感情因素的校长会使教职工产生亲切感，这种亲切感不仅可以使教职工容易接受校长的影响和指导，而且还是一种上进的动力。校长与教职工心心相印，心悦诚服，对其实施有效领导有着举足轻重的作用。
三、提高校长影响力的策略
由上可知，校长的影响力是由权力性影响力和非权力性影响力构成的。权力性影响力多用于军队中,对于教师,校长很少使用这种强制性权力。校长既不能完全用强制性的权力，又没
有较高的物质报酬来激励教职工，因此必须充分配合权力性影响力，运用其非权力性影响力。
（一）正确使用权力性影响力
由于权力性影响力属于强制性的影响力，属于硬件系统，它受传统、职位、资历等因素制约，所以通过权利提高影响力是很困难的。唯一能做的是正确对待并有效的运用手中的法定权利。
