儿童英语口语
在线讨论——成人高级英语写作课的新手段
近年来，在线讨论已成为电大英语写作课的新手段之一。该方式既有口头交际的直接性，又有书面交际的间接性，有利于扩大学生写作课语言的产出，增加同伴合作学习的机会。但同时该方式也受硬件设施、时间、语序、信息量等诸多因素的制约。
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标签：在线讨论 成人英语写作课
（一）网络环境下的英语写作课模式
parameterize在线讨论、自测、网上写作、电子论坛、e-mail等在线交流方式，已被越来越多地应用于英语课堂教学以及学生的课外自主学习活动中。在广播电视大学（电大），针对成人英语本科学生的高级英语写作课就采用了课堂教学与网上学习结合的手段。其中网上学习包括在线讨论、自测、离线作文、自学报告等形式。本文主要就在线讨论的利弊问题进行探讨。
实业有限公司英文（二）在线讨论的优势
电大写作课对在线讨论的要求是：学生以四到五人的小组为单位，就与写作相关的话题进行
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实时和非实时讨论，并对在线讨论有最低字数的限制。这种方式有效地保证了每个学生的参与，促使他们去阅读教材中的相关内容，并将阅读结果在小组讨论时与成员分享。在这一过程中，组员们相互合作与学习，达到了共同构建知识的目的。而这种学习过程和因此获得的结果，在面对面的课堂中是无法充分实现的，其优势如下：qvd>you can you up
萃聚1.网络环境下较小的心理压力和焦虑感。在线讨论兼有口头交际的直接性和书面交际的间接性。这一特性避免和减少了面对面交际带来的心理压力和焦虑感。在电大开放教育模式下，学生的英语水平参差不齐，再加上个性差异以及成人好面子及写作课本身的一些特点，导致在英语写作课堂上，师生、特别是生生之间的交流并不多。并且，学生参与程度的差异也很大。那些性格外向、英语表达能力强的学生通常在课堂上较为活跃，而性格内向、表达能力较差的学生就常处于沉默状态。这样在课堂交流时，就会出现一种“马太效应”。好学生会更好，语言能力相对较弱的学生因为在表达上得不到充分锻炼，会一直弱下去，这对于他们来说是不公平的。在线交流时，因为彼此看不见，语言上即使出了错也不会让人产生尴尬的感觉。在这种模式下，学生的心态放松，表达的意愿也就更强烈，因而话语数量和话语长度都会增加。 Kern指出，参与在线讨论的学生使用的话语结构比口头讨论所用的结构更多，使用的话轮次数是面对面交流环境中的2至3.5倍，学生的话语长度增
加了许多。
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