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joahEDUCATION TEACHING FORUM 2020年9月第39期Sept.2020
No.39
古诗三百首小学生必背
基于SPOC教学模式的《植物学》微课设计与制作
曹宏哲，王俊玲，申
珅
（河北农业大学生命科学学院，河北保定071001）
当前，“互联网+”已经融入人们生活的方方面面，现代信息技术飞速发展，高等教育逐渐进入了数字时代，这些都要求高校教学也要向着信息化、数字化、网络化不断改进[１]。于是，微课这一新型教学载体应运而生。微课，以微视频为载体，配合场景、文字、旁白、图片等，以多样化、灵活、简便实用的教学环节来展示教学内容[２]。现代网络社会的最大的特点就是节奏快，人们习惯于手机中的各种“微”，如微信、微博等，“微”时代已经悄然来临[３]。微课，更能适应移动学习、远程学习和在线学习这些新型教学模式和学习方法，学生可以自由地利用零碎的时间自主学习。同时，微课的学习不受时间地点的限制，
职业生涯管理
学生可以反复观看[４]。很多网络教学名词，如SPOC （Small Private Online Cour，小规模限制性在线课程）、慕课（MOOC，Massive Open Online Cour，大规模开放式在线课程）、翻转课堂（Flipped Classroom）等新型教学方法，其最基本的组成元件，就是一个个微课。
本文以SPOC模式下《植物学》教学中的一个微课“被子植物导管的观察”（视频网址：http：///play.asp?vodid=191869&e=20）为例，完整地展示微课的拍摄制作流程，希望能够成为老师们今后制作微课的一个参考。
一、微课的拍摄与制作过程制作微课，相当于拍摄一部微型电影。微课的制作流程一般分为：整体设想、讲稿撰写、脚本设计、实地拍摄、后期制作这5个步骤。
（一）整体设想
作为微课的第一负责人，教师首先要对自己将要制作的微课有一个完整的设想。我这个作品，要讲什么问题，要用什么方法去讲，要借助什么技术手段，这
snacks些技术手段是否容易获得……正所谓“胸有成竹”，在微课制作的所有工作正式开始之前，作者应该在心中对自己的作品有一个完整的想法，把自己的微课设想成一个小电影，电影的每一幕，每一个场景，都应该在开拍之前就存在于作者心中。
（二）讲稿撰写
微课是一种短小精悍的视频，时间短，语速快，录制的时候没有时间思考，也不能有啰嗦、重复、磕绊等情况，因此，微课的讲稿必须提前撰写。录制的时候，使用提词器或电脑屏幕为教师提词。讲稿必须是拍摄时要用到的全部语言，而不能只是大纲或大意。讲稿应尽量口语化，尽可能生动、活泼，这样录制出来的视频才能不死板。
（三）脚本设计脚本，是拍摄前需要准备的最重要的文本，是整个拍摄过程的指导，正式拍摄的时候，各项工作都是按脚本来进行的。脚本一般写成表格的形式，没有一个固定模式，一般根据微课的需要自行设计。比如本文作者制作的“被子植物导管的观察”微课脚本，就分为序号、手绘镜头图片、解说词、材料工具、备注这几栏。
（四）实地拍摄
拍摄的场景也是多种多样的，需要教师根据讲授的内容安排，教室、实验室、演播室、摄影棚、野外等，都是拍摄微课的场景。有一种视频制作方法叫“蓝/绿幕抠屏”，被拍摄者站在一块蓝色或者绿色的幕布前面，后期制作时把画面中所有蓝/绿颜色去除，换成其它的图片或者视频，这样就显示被拍摄者站在其它场
［摘
要］微课以视频为载体，包含场景、文字、旁白、图片等内容，作为新型网络化教学方法，受到高校教师越来越多的关注。具有时间
jinan
短、信息量大、不受学习者时间地点限制等优点，同时因其新颖、生动、活泼、自由的特性，更能吸引00后大学生的兴趣。本文以一个《植物学》微课为例，详细介绍微课的设计与制作，为高校教师的微课制作提供参考。［关键词］微课；SOPC；植物学；翻转课堂厦门平面设计>police是什么意思
［基金项目］河北省高等教育教学改革研究与实践项目“SPOC混合模式下的《植物学》教学方法改革研究”（2018GJJG133）；河北农业大
学基于“研究性学习”理念课程改革项目“植物学”（2017Y22）；河北农业大学第十批教学研究项目“基于慕课（MOOC）的《植物学》课程教学资源建设”（2018YB48）
［作者简介］曹宏哲（1986—），男，河北保定人，博士，讲师，研究方向为玉米真菌病害防治；申
珅（1984—），女，河北保定人，博士，讲
师（通信作者），研究方向为植物分子与生理病理学。
［中图分类号］G642.0
［文献标识码］A
［文章编号］1674-9324（2020）39-0197-02
［收稿日期］2020-04-18
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