例谈核心素养背景下的小学英语绘本阅读教学
作者：于春香手写体英文
来源：《新课程·小学》2018年第12期
国庆节祝福语大全摘 要：在小学英语教学过程中，核心素养培养理念得到了师生的重视。而具有素养发展特质的绘本阅读也十分重要。绘本可以激发学生的英语学习兴趣，提高学生的阅读能力，提升思维品质。
automobile 关键词：核心素养；小学英语；绘本阅读
随着教育改革的不断推进，小学教育对学生核心素养的培养也变得越来越重要。在英语教学中不断提高学生的综合能力，也是新时期教育的重要要求。在小学英语教学过程中运用英语绘本进行阅读教学，能够促进小学生核心素养的提高，培养学生综合能力，提高教师的教学效率。因此教师要转变思想，充分利用英语绘本进行阅读教学。
高级驾驶技术一、内容密切联系学生生活
教师在选择小学英语绘本的时候，要选择与学生生活密切相关的，才能让学生快速融入
iconfinder英语学习当中。首先，小学英语绘本的阅读内容要难度适中，有吸引力，才能让学生在阅读绘本的过程中真正学习到基础英语知识，促进学生个人思维意识的发展，培养他们将生活与知识有效结合的能力。例如教师在讲授小学五年级上册家教英语“Goldilocks and the three bears”这篇文章时，教师要将学生的生活实际与教学内容联系，让学生学会运用“hungry” “thirsty”“cold”“hot ”等形容词表达自己对事物的感觉。然后结合教材内容，帮小学生选择英语绘本。绘本的内容要与教学内容相关，难度可以略高于课本内容，对课本的内容进行拓展，这样可以让学生学到更多的内容。比如可以选择“The very hungry caterpillar”从零开始练瑜伽这一英语绘本作为教学内容，里面有很多关于表达人的感官感受的词语，通过阅读，让学生练习表达自己的感官感受，学会形容词“hungry”的应用用法，提高阅读能力和表达能力，同时也能学到很多课本上没有的知识。小学生的英语基本比较弱，教师要带领学生一起阅读，提高学生对英语绘本的专注力，还应该设置问题，提高教学的效率，如“What do you think of the caterpillar？” “What do you want to eat when you are hungry小学四年级英语教材？”引导学生去思考，培养学生的独立思维意识，提高学生的核心素养，学会用英文自我表达。
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