翻转课堂的现状及存在问题分析
作者：袁会丽 刘道岭提高口头表达能力
来源：《法制与社会》2019年第09期
my pleasure 摘 要 翻转课堂是一种新型的教学模式，它具有学习过程的反转、师生角色的反转、教学资源的变革等特征，这些特征既是优势，也会带来一些问题：增加教学成本，不利于培养学习能力，难以保证教学效果，不利于人格感染和思想传播。翻转课堂的应用应该谨慎。
关键词 翻转课堂 微视频 教学效果
annotate
基金项目：本文系河北省高等学校人文社会科学研究项目“翻转课堂的适用范围及其禁区研究”（课题编号GH182014）及河北省教育科学十三五规划课题“‘翻转课堂’的适应性和局限性研究”（课题编号1803005）的阶段性成果。
作者简介：袁会丽，沧州师范学院法政学院讲师;刘道岭，沧州师范学院法政学院副教授，河北省儒学研究会理事。
position
kazaa 中图分类号：G42 文献标识码：A ;DOI：10.ki.1009-0592.2019.03.334special是什么意思
翻转课堂，又称反转课堂、颠倒课堂，是近年来备受关注的一种新型教学模式。翻转课堂被称为引领课堂教学的重大技术变革，被誉为“预见了教育的未来①”，引领了教育革命。对翻转课堂进行研究，有助于改进教学，提高教学水平，更好地培养人才。
哥伦比亚大学校训
一、 翻转课堂的含义和特征
（一）翻转课堂的含义
所谓翻转课堂，是指学生在课前观看微型教学视频学习新课程，并可以通过在线作业、在线检测，网上研讨来发现、探讨学习问题，在课堂中师生共同研究学习问题，在课后学生可利用微视频进行复习巩固，以达到对学习内容深入掌握的一种混合式课堂教学模式。ripper
