名人故事(3篇)

名人故事(3篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

名人故事篇一

“重男轻女”的封建思想，一步一步脚踏实地的从通往成功的道路上缓缓走来，终于她到达了目的地——成功。

在《百家讲坛》上，于丹对《论语》的解读与阐释，真是将这古老的书籍以自己独到的视角、现代的眼光拉近了我们普通人与圣贤之间的距离。通过于丹惟妙惟肖的讲解，让我重新认识了孔子，让我领略到一种独特的智慧，一种正确的心态与一种融入当今社会的理性道德。

她奇妙的讲解将艰涩难懂的《论语》和这缤纷的世界联系了起来，通过新的的方式来解读的。她用深入浅出的语言，娓娓道来其中的真理，阐述其中深刻的内涵。看了一整套《百家讲坛之论语心得》于丹带给我的见解，对《论语》对世界的新的见解如丝丝缕缕的阳光，透过窗帘，照耀了我，又如涓涓细流浸入心田，沁人心脾！

于丹将易中天所说的：“孔子只有温度，没有色彩。”给彻彻底底的抹平了，她讲述的过程中，孔子没有圣贤的架势，完全成了一个朴素平和、平易近人的可爱老头，从而将《论语》的真谛告诉了我们——怎样才能过上我们心灵中需要的那种快乐生活。

在整集《于丹讲论语心得》中，她运用故事的形式告诉了我们许多为人处世的哲理：天地人之道、心灵之道、处世之道、君子之道、交友之道、理想之道、人生之道。

于丹的讲解已经深深把我吸引，勾着我的心、引着我的魄。

于丹就是我最喜欢的名人。

让我们懂得怎样去追寻生命中的爱，也让我们明白了世上最真实的松溪不过就一个字，却包含了世上千千万万的向往，那就是——爱！

名人故事篇二

我现在是一名郑州户口,郑州学籍的小学生,我的出生地是河南周口项城，说起我家乡的名人，名气最大的当属袁世凯，几乎全中国大大小小的人都认识。

在暑假时妈妈带我去袁世凯故居参观的时候，我问我妈妈：“袁世凯是好人还是坏人？”我妈妈说：“袁世凯是中国近代史上最具争议的人物之一，无法用好坏来说。”

先说说他的功绩在他当直隶总督的时候：“宁可不练军，也要推广教育。”在袁世凯的推动下，中国沿袭了一千多年的科举制度得以废除。在他的主持下，男女可以同校，采用新式教科书，学制分为大学、中学、高等小学和初等小学。后来哪怕财政不足，袁世凯宁可压缩军队，也要推广全部免费的新式学校。在这一点上他的功绩是很大的。

还有听我的姥姥说，袁世凯非常孝顺。他的父亲叫袁保中，非常有钱，那时，袁保中定了一门亲事，大户人家的小姐，钱氏，可是在婚期快到时，钱氏得了重病，好几年都没好，袁保中就先纳了袁世凯的母亲为妾，袁世凯出生后，袁保中觉得他是一个卑微的下人生的孩子，就交给自己的弟弟抚养，后来袁世凯当上山东巡抚的总督之后，他觉得母亲受到的委屈太多，就让人把母亲接过来到身边尽孝，一直到他母亲去世，他对母亲极尽孝道，从不顶撞。

说完他的功，再说说他的错误，他最大的错误，就是窃取了革命的劳动果实和签订21条。提起21条，国人无不大骂他。后来又倒行逆施准备称帝，他的失败给我们的教训是：“只要是开历史倒车的人，都是不可能成功的。”由于学识所限,他不可能像李鸿章那样清醒的认识到清朝末年的中国社会正面临着千古之变局,也不可能有张之洞那样的“旧学为体，新学为用”的见识。

说了这么多，我想表达的是他是我家乡的一位名人，他是好是坏，都讨论了这么多年，仍然可以继续讨论下去，他做出的贡献，我们给予肯定，可他做的错误也要予以谴责。

名人故事篇三

1.宁肯少些,但要好些.--列宁

2.美好的东西在质不在量.--伊索

3.星星虽多,但不能高攀太阳.--匈牙利谚语

4.质量是维护顾客忠诚的'最好保证.--杰克?韦尔奇

5.20世纪是生产率的世纪,21世纪是质量的世纪.--约瑟夫?朱兰

6.对产品质量来说,不是100分就是0分.--松下幸之助

7.全世界没一个质量差,光靠价格便宜的产品能够长久地存活下来.--徐世明

8.质量等于利润.--汤姆?彼得斯

9.将良品率预定为85%,那么便表示容许15%的错误存在.--菲利普?克劳斯

10.产品质量是生产出来的,不是检验出来的.--威廉?戴明

11.所谓的秩序就是想做不让做,不想做的偏让做;为了用一只眼睛看清东西,而将另一只眼睛毁坏.--罗曼?罗兰

12.如果无序是你必须遵守的法则,你就会因谋求秩序而受到惩罚.--瓦莱里

13.每件东西都有自己的位置,每件东西都应在自己的位置上.--塞?斯迈尔斯

14.秩序就是正确的规律和事物永久的合理性.--菲尔丁

15.只有当人充分是人的时候,他才游戏;只有当人游戏的时候,他才完全是人.--席勒

16.宁吃鲜桃一口,不吃烂杏一筐.--中国俗语

17.宁养一条龙,不养十个熊.--中国俗语

18.幸福的家庭总是相似的,不幸的家庭各有各的不幸.--托尔斯泰

19.孤独可以毁灭人.--拉格洛孚

20.教育的目的是应当向人类传送生命的气息.--泰戈尔

21.生命不在乎长短,乃在乎内容.--林肯

22.上天生下我们,是要我们当作火炬,不是照亮自己,而是普照世界.--莎士比亚