Unit 3 My school calendar
有条件录取第一课时
一、教学目标 ：1.听懂会说 When is the party? It?s in April. 2.了解四月、五月的主要活动，以及短语 sports meet, Easter party, school trip 的意思；并了解 Easter 复活节的有关知识。
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二、琢磨的近义词教学重难点 重点：理解四、五月的活动，并实际运用句型 When is the party? It?s in April. 来表达自己。 难点 ：四月 April 发音有难度。2.注意介词 in 的用法。
三、教学准备： 图片、课件、配套影音材料。
四、教 学 过 程
Step I、Warm-up 1.播放 B 部分的 Let?s sing，师生听、唱歌曲。 【师生听歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生慢慢试着接受 12 个月份，为 Let?s try 的学习做准备。】
Step II、Prentation
1. Let?s try.
（1）教师用 Let?s sing 里的 When is your birthday? （你的生日在什么时候？） （屏幕出示句子）问学生，学生会说出自己的生日所在的月份，教师紧接着问 Who birthday is in April?(谁的生日在四月？) （屏幕出示，教师及时教授单词 April 及它的缩写形式 Apr.），这时可能会有人举手，教师同时出示四月的风景 图，告知学生四月份一般会举行一项重大的活动—sports meet(运动会)（屏幕出 示短语及图片），教师及时教授短语。
(2）Listen and tick.让学生先听 Let?s try 的录音，根据录音内容试着用对号在方 框内选出问题 Who will go to the sports meet next week?的答案，然后再听一遍 录音 对答案进行核实。 （3）适当解释一下短语 March 24th （3 月 24 日）的意思、序数词的构成以及 基数词与序数词的区别与联系；及时解释 Mike?s 是名词所有格；告知学生这是 一条 note（便签）。
2.Let?s talk
教师问学生四月份还有其他的活动吗？五月份有什么活动？可能有的学生会有 答案，教师
继续引导，问学生想不想知道张鹏和 Mike 的学校安排？答案是肯定 的。激发起学生强烈的求知欲后，教师在屏幕上出示三个问题： (1). When is the Easter party? （复活节在什么时候？） （注意单词 the 的读音/?ei/） (2). When is the school trip? （什么时候学校去旅游？） (3). Are April and May in spring? （春季包括四月五月吗？） 让学生带着问题第一次看 Let?s talk 的视频，看完后有的学生可能会回答，然后 让学生再看第二遍，并告诉学生正确答案：（1）It?s in April. （2）It?s in May. （3）Yes, they are. 并及时教授短语 Easter party（给学生补充复活节的知识）、school trip，单词 May,让学生注意介词 in 的用法:介词 in + 月份，表示时间，然后让学生跟读并 模仿语音语调，再让学生进行 pair work,同桌、师生进行 role play,紧接着让学生 上前展示。 【 将单词的教学融入句型应用，做到词不离句、句不离篇，pair work 使学生感 受应用语言交流的快乐，并适当渗透一下语法知识。】
Step III、Practice Write and talk
表示高兴的成语让学生根据课本上的四、 五月份的学校活动安排，当然还可以补充设计一些学校 活动安排展开 pair work,并进行对话展示。 【进一步熟练运用句型，巩固所学知识。】
Step V、Homework 1.自由读所学对话。 2.做本部分的配套练习册。 【 加深对文本的理解，立体感知新知。】
板书设计 Unit 3 My school calendar
When is the party? It?s in April. May
教学反思 本课时 通过师生对话的方式师生间进行语言和情感的沟通，在复习旧知的基础 上， 渗透本单元重点知识。 这一部分主要是让学生对整个单元的重点内容有个大 概的了解。实物展现更具体，学生更容易集中注意力，课堂效率大大提高。
第二课时
教学目标： 1、能够听、说、读、写单词或词组 Jan、Feb、March、Apr、May、 Jun、winter vacation 等。并灵活地运用到句子当中。
2、能够听、说、认、读 6 个月份的名称，并能书写其缩写格式。
3、能够就 6 个月份进行四季划分。
4、能够使用句型：When is Tree Planting day? It is in March …
教学重难点 重点： 逐步学会听、 说、 读、 写单词或词组 Jan、 Feb、 March、 Apr、 May、 Jun、 winter vacation。 难点： 完成 Let?s spell 中的角色扮演游戏，并填写完成该部分的菜单。
教学准备 ：课件，let?s learn 单词卡片，相应的教学图片。
教 学 过 程
1.Let?s learn 的学习. (1)展示本部分的图片，向学生提问题，并让学生回答： When is Tree Planting day? It is in March . 教师组织学生分为 6 人一小组， （2）尝试着猜想一下他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有月份的话题。 (3)教师展示本节课的单词图片，引领学生学习词汇。 (如有学生点到 March,，就引入 March 教学，其余单词教师可以通过图片，提 问学生自然引入) (4) 指导读并板书 教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读 March April May (5) 出示餐巾纸“五月花”
2. Let?s learn （1）教师呈现 P25 该题内容，先让学生描述一下书上 6 幅图片的内容，然后播 放录音，让学生听录音完成跟读短语。最后师生一起核对答案。 (2) Read and say：教师呈现 P25 该题内容，让学生看题，选择正确的一项。然 后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。 【让学生先审题再做题，养成良好的做题习惯，做题之后提问学生，针对个别后 进生进而考察全班学生是否能够理解题目。】
3.Let?s spell 的学习 (1)Read,listen and chant.
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教师播放录音，先听一遍，让学生初步单词发音规律，并让学生进行跟读。给出 音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。 China chicken lunch teacher sheep Fish shirt shorts (教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过的单词，并 指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。) 【在板书单词的同时进行拼写和发音训练， 有利于学生形成正书写和规范发音的 习惯。】 (2)Listen,number and say. 播放录音，让学生完成课本中的听力练习。 教师可让学生通过朗读这些单词，进一步理解短语组合的发音和意义。 教师朗读句子，让学生跟读，进一步体会发音。指导学生在小组内朗读句子，并 让学生选择其中一个句子工整地抄写在横线上。
(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。
（4）教师引导学生以四人小组为单位合作阅读 Chine children an English teacher A short sheep fish for lunch a shirt and shorts (5)让学生汇报朗读情况，教师进行总评。 【小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。】 （6）Choo,write and say 学生先独立完成后三个空，集体纠正，完成后同桌互相读一遍，注意发音。
4、课堂总结： 学习这节课你有什么收获？
板书设计
Unit 3 My school calendar When is tree planting day? It is in March Jan、Feb、March、Apr、May、June
教学反思： 学生展示说明日历表，要求用英语表述，锻炼学生语言组织能力，同时教师要给 予及时点评，给予鼓励。Free talk 部分通过学生对亲身经历的事情的讨论，复 习了旧知，又锻炼了学生的口语交际能力。对话的学习由带着问题看文章，到分 角色表演对话，有独立思考，也有分工合作，最后的创编对话是对所学知识的内 化和输出。这一部分并不
难，教师可在举例说明之后，由学生完成后续制作，以 达到锻炼学生的目的。
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第三课时
教学目标： 1、 能够听、说、读单词 July，August，September，October，November， December。 2、掌握句型 ?It?并在情景中熟练应用。
教学重点：能够听、 说、 读单词 July， August， September， October， November， December。 mercury路由器初始密码
教学难点：在情景中运用新单词进行对话。
教学准备：录音机、头饰、单词卡片、课件。
教 学 过 程 性状分离的概念
Step I、Warm-up 1.师生问好，日常口语练习。 2.教师出示 Part A 单词卡片，学生抢答认读单词。 【此环节是充分调动学生的积极性，为学习 Let?s talk 做准备。】
Step II、Prentation 1.教师出示课件，质疑：Which ason do you like? 2.创设情境， 教师出示课件， 谈话： Which month do you like? Why? (比如： I like June. Children?s day is my holiday.) 3.教师播放 Let?s talk 录音，学生听录音，思考： Which ason does Oliver like? When is the school trip? 4.教师课件出示 Let?s talk 部分，学生分角色朗读。 5.替换练习。创设情境，质疑学生：母亲节快到了，What will you do for your mother on the Mother?s Day? 【此环节是对 Let?s talk 部分的学习， 让学生熟练掌握句型 When is ...的用法。 】
Step III、Let?s learn 1.教师出示单词卡片， 领读单词 July， August， September， October， November， December，拼读，指导书写。 2.播放录音，学生跟读，指导发音。 3.教师创设情境：When is Mid-Autumn Day? It?s usually in September or October. I will eat mooncakes with my family. 4.学生在情景中练习句型 When is Teacher?s Day?(New Year?s Day/Christmas Day/China?s ) It?(July, August, September, October, November, ) 【此环节是对 Let?s talk 部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用所学语言。】
