“课前三分钟演讲”在初中英语教学中的运用研究
作者：许惠英人生有八苦
来源：《新课程》2020年第41期
摘 要：立足初中英语教学实践，从“课前三分钟演讲”这一话题切入，针对“课前三分钟演讲”在初中英语教学中的运用进行了初步分析与探讨。
阳明山国家森林公园 关键词：初中英语;“课前三分钟演讲”;概念;可行性;积极意义
伴随着现代素质教育理念的快速发展及其更新，越来越多崭新的教育教学名词呈现在广大基层教育工作者面前，也带给了教育教学活动以崭新的活力与无限生机。身为一名初中英语教育工作者，我从中学到了许多，“课前三分钟演讲”便是其中的一种。以下我仅结合自身的英语教学实践，针对“课前三分钟演讲”在英语学科教学中的运用发表个人认识与浅显看法。
一、“课前三分钟演讲”的概念及其应用可行性硫普罗宁肠溶片
（一）“课前三分钟演讲”的概念
宝宝舌苔发黄
“课前三分钟演讲”是指教师在真正讲解知识之前有意识地留出三分钟的时间让学生进行演讲。特别需要指出的是，这里的“课前”并不是指上课之前，而是一节课开始之后起初的几分钟时间。
（二）“课前三分钟演讲”的可行性
首先，上课之后，学生的注意力很大程度上还停留在课间不相干的事物上，未能很好地转移到课堂上。因此，若是教师直接开始讲解具体知识，学生的学习效果并不是特别理想。通过“课前三分钟演讲”的活动，能将学生的注意力由课外调整迁移到课堂上来，起到一个过渡、导入的良好作用。
花呗如何还款 其次，英语是一门工具性较强的语言学科，需要学生多读、多说，但是作为一门外来语言，其本身在我国就缺乏充分的语言交流环境，从这一程度上来讲，“课前三分钟演讲”提供给学生说英语、用英语的良好平台。耳机进水
六朝时期
狗舔伤口 最后，初中阶段的学生处在青春期，在该时期他们对外界的事物格外敏感，特别在意他人对自己的看法，也愿意积极对外展示自己。因此，“课前三分钟演讲”活动的开展便成为学生对外展示自我的一个载体，满足了他们对外展示的实际需求。
