第（ 二 ）单元 | 单元名称 | Unit2 What time is it | ||
教 学 目 标 | 1．能力目标 （1）能够简单询问时间，如：What time is it？ （2）能简单回答时间，如：It’s ten o’clock. （3）能听懂并回答一些问题，如 ：A: What time is it? B: It's 6 o’clock. C：It’s time for dinner. 2．知识目标 （1）掌握Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 （2）认读Let's learn、Let's talk中的单词和句子。 3．情感、态度、价值观 （1）能以得体的方式向客人询问时间，知道怎样针对生活时间进行回答。 （3）增强时间观念，培养学生珍惜时间的意思。 | |||
本单元共（ 4 ）课时不劳而食\课时划分\各课时主要教学内容 第一课时，A Let’s tall Let’s learn. 三国人物歇后语第二课时：A Let’s do Let’s spell 第三课时：B Let’s tall Let’s learn. 第四课时：B Read and write Let’s check Let’s sing 和小故事 | ||||
授 课 类 型 | 讲授课，实践练习课 | |||
教 学 方 法 | 情境教学法、实践练习，，引导法；合作探究。 | |||
运用 教学 手段 | 录音机，单词卡，交际用语。 | |||
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年级、科目 | 四年级 英语 | 授课人 | 李卫英 | |||
周次 | 教学时间 | 月 日 | 电脑自动重启是什么原因||||
课题 | Unit2 What time is it? | 第(1)课时 | 课型 | 新 授 | ||
教 学 目 标 | 1.学习三个单词和三个短语：breakfast, lunch,dinner, English class,music class,PE class.掌握本课常用句型：What time is it? It’s 6 o’clock.It’s 2.利用教学情境图，设置教学情境，使学生在情境中学习和反复训练，进而达到教学目标。 3.使学生明确生活要有规律，要按时作息。 | |||||
重 点 难 点 | 1.本课的单词，词组和句型是教学的重点。 2.教学本课的句型：What time is it? It’s 6 o’clock.It’s 是本课的难点。 | |||||
教具学具 | 录音机、录音带、词卡 | 教学方法 | 情境教学法 | |||
教 学 过 程 | ||||||
1、热身 复习 Warm-upRevision 回顾三年级的数字歌，学生同唱。 2、呈现新课 （Prentation） Let’s talk (1)指导学生观察情境图，看看图片讲述了一件什么事？John和Wu Yifan都说了些什么？ (2)播放对话内容，教师在学生初步了解的基础上，让学生听读对话。 (3)教师领读对话，使学生感受对话内容和语境。 (4)教师讲解：What time is it?的含义及用法。 (5)It’s 5 o’clock.是英语中表达几点的方法。 (6)It’s time for dinner.到了吃晚餐的时间了，到了...的时间了,使用It’s time for ...注意本句型的介词是for。 (7)放录音，学生跟读，至齐读。 Let’s learn (1)利用词卡，教学三餐单词：breakfast, lunch,dinner。 (2)结合上节课学习的词组形,学习：English class,music class,PE class. (3)教读这部分的对话，进一步巩固本课的句型。 3.趣味操练 （Practice） (1)四人一组完成教材中的Let’s play。 (2)大家一起完成Let’s do. (3)教师出示教材表盘和本课的单词及词组，学生提问时间，找人用这节课学到的句型回答。 4.课堂评价 Asssment 完成练习册A部分的练习。 5. 作业： 完成同步解析相关习题。 6.愚形课堂小结： 教师提问本节课学到的单词和词组有哪些？ 本节课学到哪些句型？什么时候使用它们？使用时应注意什么？ 板书设计 Unit2 What time is it? 1.breakfast, lunch,dinner, 2.English class,music class,PE class. 3.What time is it? 4.It’s 6 o’clock. 5.It’s time for dinner. | 二次备课 | 工农武装割据思想|||||
本文发布于:2023-05-26 14:51:35，感谢您对本站的认可！
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