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3AM4U1Incts 单元整体设计 - 闵行教研群组

更新时间:2023-05-23 16:47:39 阅读：评论：0

3AM4U1Incts 单元整体设计

单元教学目标：

一、知识目标：

辛亥革命后1. 在Inct Day 的语境中，学生能掌握本单元的核心词汇：

e.g. bee, ant, butterfly, ladybird, feelers, wings, legs, head, body.

2. 在Inct Day 语境中，学生能掌握本单元的核心句型：

e.g. What is it? It’s ….. It has…… It can……

3. 复习语音：u / / 。

二、能力目标：

在Inct Day 的语境中，学生能运用本单元的核心词句。

三、情感目标：

通过本单元的学习，学生在Inct Day 的语境中，体会到What inct is it? What is an inct? Is it an inct? 三个阶段的喜悦，掌握昆虫的具体特征，培养学生喜爱昆虫，热爱大自然的情感。

【单课教学目标】

	Topic	语言知识与技能	过程与方法	情感态度
第一课时	What inct is it?	海虹怎么做 1.感知、理解词汇bee，ladybird，butterfly和ant，并能正确发音。 2.在语境中学习句型： What is it？It’s….. It can …. 3.能初步理解并运用文本描述昆虫。	在适切的语境中，通过小组合作学习的策略，学生能利用提供的学习资源共同完成学习任务，并熟练运用目标单词，掌握并运用新句型，从而达到语用的目标。	通过去Inct Hou参观昆虫，观察昆虫，体验What inct is it？这一活动的喜悦与快乐，激发学生喜爱昆虫，热爱大自然的情感。
第二课时	What is an inct?	1. 熟练运用第一课时的核心词汇和句型。 2．感知、理解词汇以及句型结构：wings，feelers，legs，head和body。It has…. 3. 能初步介绍Inct的特征和能力。	融入适切的语境中，视听结合，合作学习，利用提供的学习资源共同完成学习任务。	通过在Inct Hou中了解各种不同的昆虫What is an inct？以及他们的身体部位，能初步介绍学生自己喜欢的昆虫。
第三课时	Inct Day	1.熟练运用前两课时所学核心词汇和句型。 2．能熟练介绍Inct的特征和能力。 3. 能用几句话写一种昆虫。	融入适切的语境中，视听结合，合作学习，利用提供的学习资源共同完成描述和写作要求。	通过Inct Day 中学生自己画的卡片中发现的spider展开讨论，进一步掌握昆虫的基本特征，培养学生喜欢昆虫的情感。

第一教时主体文本：

A: What is it?

B: It’s a butterfly.

A: How is it?

B: It’s nice.

A: What colour is it?

B: It’s yellow and blue.

A: What can it do?

B: It can fly.

A: What does it like?

B: It likes flowers.

姓徐语用文本：

This is an inct.

It’s a/an______. ( what)

It’s________. (how)

It’s ________. (what colour)

It can______. (What…can?)

It likes______. (What…like?)

I like it very much.

(I don’t like it. )

Procedures		Contents	Methods	Purpo
Pre-task preparation		1.Sing a song	Sing the song《The butterfly》	用歌曲的形式，迅速集中学生注意力，激发学生学习英语的兴趣。
While-task procedure		1.watch a video	1. Show the picture of “Xi Yangyang and Mei Yangyang”. T- I have two friends.They’re “Xi Yangyang and Mei Yangyang”. Today is Inct day. They want to go to Inct Hou. In Inct Hou they can e some ints. They like incts. Let’s go with them, OK? P-OK.. 2.T- Here we are. This is Inct Hou. At first we e a film about incts. And think what incts you can e? Ps：watch 3. Introduce：butterfly bee fly 电灯的英语eg: This is a bee. It’s small. It’s orange and brown. It can fly. It likes flowers.	夏天的夜用喜羊羊和美羊羊两个深受小朋友喜欢的卡通形象展开故事教学，生动有趣。。让学生在问答练习中进行温故复习学过的单词和句型，，激起对以往知识的回忆, 为以后的学习作铺垫。
		2. ladybird	1. Listen to the tape. What inct does Xi Yangyang like? 2.Say a chant 3. Make phras. Ladybird,ladybird, anice/big/small/fat/thin/happy/sad ladybird. 4.What can it do? Fly, fly, the ladybird can fly. Fly, fly, the ___can fly. 5.Let’s discuss. Ps: Ask and answer	通过听录音让学生整体熟悉文本和句型。有利于培养学生良好的听说习惯，以便于语言的输出。通过念和有节奏的朗读，加深句子的理解，会运用。
		3.dragonfly 渐变态	1. Guess: What inct does Mei Yangyang like? 2.Read and spell the word. 3. Say the rhyme Fly, fly, fly, the dragonfly. In the meadow, is flying high. In the garden, is flying low. Fly, fly, fly, the dragonfly. 4. Let’s talk This is a dragonfly. It’s big. It’s black. It can fly high It can fly low. It likes flowers.	拓展单词蜻蜓，并介绍了蜻蜓飞得低可能要下雨的自然常识。利用儿歌掌握所学的内容，使学生在说说动动中我看教案掌握巩固知识，.在实际生活场景中运用所学，提高实际运用语言的能力。从短语到句子过度，循序渐进，并通过自已说儿歌，句子来培养学生语言运用能力。
		4．ant	1. Look! The dragonflies are flying low. There are some dark clouds in the sky. it’s going to rain. So they want to go home.What happened? Plea listen. (MeiYangyang tramp on an ant.) 2. Learn the word 3. Make ntences Ant, ant, Look at this ant. Ant, ant, This is my ant. Ant, ant, It’s a small ant. Ant, ant, I like this ant. 5.Let’s say.	通过蚂蚁的求救引出新单词，一是调节气氛，二是积累语言，围绕单词，进行语段教学，培养学生描述能力。
Post-task activities		1.Read the passage	1.Read the inct book in groups then choo one inct to say.	逐层递进，巩固本课时单词、句型。最后回到语段，体现了语段教学的最终目标：培养学生的综合语用能力。
Post-task activities		2.Make an inct book	深情似海1.Stick the picture and the ntences 2. Describe the favourite inct.	将枯燥的描述转换为动手贴图片和句子排列等形式，让学生积极投入学习，乐意学，让他们在玩中学，学中玩。小组共同完成，培养学生团体协作精神,综合复习新授单词和句型。
		3. Love incts. Love the world.		告诉学生爱护他们，培养学生热爱大自然，保护大自然的情怀。
Assignment		Homework	1.Say sth about an inct. 2.Try to write your favourite inct. 3.Make an inct book by yourlf.	注意作业的说与写的结合。
板书设计	M4 U1 Incts This is an inct. butterfly It’s a/an______. bee It’s________. fly It’s ________. ladybird It can______. dragonfly It likes______. ant

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标签：学生学习培养昆虫运用单词

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