《Scratch设置角色造型和舞台背景》教学设计
作者：戴天
来源：《中国信息技术教育》2018年第21期
教材分析
桌上弹球 跨进本课为坤字组词Scratch内容的第二课，以角色造型切换及舞台场景切换为主要知识点。学生应该掌握的知识技能主要是通过“外观”模块中的“造型宝宝几岁开始刷牙”“背景”等控件的使用，结合“控制”模块中的部分控件完成一个简单的剧情作品。在教学中，教师引导学生以自学与小组合作的方式为主，通过尝试、修改等实践学习环节，加深对“程序设计”的感受。教师通过对范例的引导分析，让学生在设计自己完整的作品过程中感受成功的学习体验，体现学生的个性表达。同时，通过整节课的学习，教师让学生了解程序设计的整个过程，学会分析问题—解决问题—再发现问题，学会表达，学会学习，切实提升学生的信息素养。
学情分析
小学四年级学生已经有了较为完整的表达能力，加之Scratch软件本身的模块化设计降
德国人英文低了程序设计本身的逻辑、结构等难度，学生在学习程序设计时，可以将更多的精力投入到作品的情节设计中去。同时，由于四年级学生刚刚接触程序设计学习，学生已有的“画图”“WPS办公软件”等应用软件操作水平只能达到脚本搭建的技术水平，而对程序设计的结构、逻辑性等问题仍需要教师分析引导及与他人合作。此外，在实际课堂教学中，学生会有积极的表达欲望，教师应该合理引导、有效指导，帮助学生在完成作品的同时切身感受程序设计学习的方法与乐趣。
教学目标
怪味豆 知识与技能目标：进一步熟悉Scratch财务职能软件的界面与操作；了解Scratch软件中角色与造型的关系；学会“外观”模块中关于“造型”的控件使用。
过程与方法目标：以“变脸表演”为学习情境，迁移到“角色造型的切换”；通过自主探究与小组合作的方式，完成脚本的搭建任务。
骈文的特点情感态度与价值观目标：通过作品创作，了解国粹变脸表演，体验程序设计的乐趣。
